盆踊りの練習

今年も，PTA主催の『夏祭り』の盆踊りの練習会が，放課後，ふれあいソロンで開かれました。

ドラえもん音頭や炭坑節，河内音頭の踊り方を教えてもらいました。

さすが，子どもたちです。
少しの練習で，踊りのふりを覚えていました。

ご指導いただきました，すみれ会の皆様には，いつも大変お世話になり，ありがとうございます。

また，明日も引き続きよろしくお願い申し上げます。

今日の子どもたち（２）

３時間目。

５年１組の子どもたちは理科のテストをしていました。実験を中心として学習が進められたので，理解も深まったことでしょう。

５年２組の子どもたちは，立式の根拠を考えたり，数の特徴をもとに簡単に計算ができるように計算の順序を工夫するという，算数の学習をしていました。

どちらのクラスも，とても静かに学習に向かっている姿を見て，学習集団としての質が高まってきたことをとても嬉しく思います。

４時間目が終わろうとするとき，３・４時間目に水泳学習をしていた１年生が教室に戻ってきました。
「いい気持だったよ。」「水の中で目が開けられたよ。」と嬉しそうに話してくれました。

今日の子どもたち（１）

２時間目の様子です。

２年生は，先日から学習を進めている『かさ』の学習問題を解いていました。単位換算の問題は難しいですね。実際に測った算数的活動を思い出しながら正しく覚えてくださいね。

４年生は，『おすすめの本』をアピールするポスターを描いていました。それぞれ，これまでに読んだ本の中で，「これが一番！」という本を選んで紹介しています。ポスターを見た人が，この夏休みにぜひ読んでみたいと思わせるようなポスターが仕上がりつつあります。

６年生は，国語で学習した『狂言　柿山伏』の，音読発表会をしていました。グループ内で分担した役割に応じて抑揚をつけながら，とても上手に発表していました。

今日の子どもたち（２）

３・４時間目。
５・６年生は，水泳学習をしていました。久しぶりに太陽の光がまぶしい水泳日和です。「よし，しっかり練習して，泳力を伸ばそう！」という意気込みが伝わってきました。

４時間目。
あすなろ学級１組の児童は担任と一緒に大型ディスプレーも活用しながら，算数の学習をしていました。
２組の児童も，コンピュータとディスプレーを扱って，DVDを見ようとしているところでした。
ICT機器が大いに活躍しています。

今日の子どもたち（１）

２時間目，１年生は教室で国語「おおきなかぶ」のプリント学習をしていました。丁寧に作業を進めています。

３時間目，２年生は手洗い場に居ました。今日もリットルますを持って，水の量を測っていました。
「もう，デシリットルもミリリットルも習ったよ。」と学習が順調に進んでいることを知らせてくれました。

４時間目。
３年生は，３時間目に，今学習している『京都市』のいろいろな施設等について，コンピュータ室で検索して調べたことをノートにまとめていました。美術館や疏水記念館，清水寺などいろいろ調べたようですが，検索の一番人気は動物園でした。

玉虫を見つけました。

今日のお昼休みに，草原で『玉虫』を見つけました。

全体に緑色で金属のような光沢があり、背中に虹のような縦じまが入ったとても美しい昆虫です。

クールでシャープで，近未来からの訪問者のような恰好のいい昆虫です。

今日の子どもたち（２）

同じく２時間目。

２年生は，国語で，物語文の学習のまとめとして，自分で選んだ課題に沿ってノートにまとめていました。みんな集中して学習に向かっています。

３時間目。

４年生は算数「少数」の学習に取り組んでいました。めあてに沿って自分で考えたことをノートに記していました。

１・２年生は，３・４時間目，水泳学習でした。晴れ間はないものの，気温，水温共に高く，子どもたちはとても気持ちよさそうでした。水慣れなどをした後，今日はプールの中で貨物列車を楽しんでいました。歌と一緒にどんどん貨物列車が連結していきました。

今日の子どもたち（１）

２時間目の様子です。

５年生１組の子どもたちは，理科室で実験をしていました。グループで協力して実験を進めていました。

５年生２組は，算数の学習をしていました。今年は特に算数科におけるノート指導に重点を置いており，子どもたちはとても丁寧にノートを使っています。

６年生は，図工でそれぞれ自分が決めたテーマに沿って，『ポスター』を描いていました。さすが６年生です。水彩絵の具の特性を生かした美しい色遣いで描いています。

あすなろ給食（２）

あすなろ活動の時の高学年の子どもたちは，いつも以上に丁寧に親切に低学年の子どもたちに関わっています。

共に活動することを通して，高学年は下学年を大切に思い，低学年は高学年の行動にあこがれを抱きよいお手本として見習おうとする，このように相互が高まりあうことを願っての縦割り活動です。

あすなろ給食（１）

楽しく遊んだあと，そのまま，一緒に給食を食べました。

高学年が給食当番の役割を担ってくれました。全員きちんとエプロンと三角巾，マスクと身支度を整えているのが立派です。

いつもとは異なる仲間との楽しい会食です。