研究発表会前日準備PART２

表の看板は，教務主任が達筆で書いてくれました。

受付の準備も完了です。

教室では，明日授業を公開する教員が，
模擬授業を行っていました。

それでは，明日の御来校をお待ちしております！！

研究発表会前日準備PART１

いよいよ明日，研究発表会になりました。

子どもたちが下校した後，
教職員で準備を始めました。

教室に貼り紙をしたり，
事後研究会の進め方を確認したりしました。
特に，事後研究会は付箋を活用した参加型の事後研究会にするため，
細かに確認をしていきました。

右京北支部PTA指導者研修会

１１月２８日（木）に京北第一小学校で，
右京北支部PTA指導者研修会が行われました。

佛教大学教育学部教授の原清治先生にお越しいただき，
「学校を支えるPTA」という題で，ご講演いただきました。

大学生がトイレでご飯を食べる「便所飯」・・・
えっ，トイレでご飯をと思われるかもしれません。
でも，実際にあるそうで自尊感情が低く，人間関係をうまくつくれない学生が，
トイレでご飯を食べているそうです。

子どもの学力はどのように形成されるのかという問題には，
親からの遺伝的要素は少しはあるものの
・　家庭のもつ文化
・　子どもに対する教育関心の高さ
などが大きく影響します。

最後に主題であるPTAはどのように学校を支えるのかについて
話がありました。

途中，反対に学校とPTAがうまく言っていない例を挙げていただきながら，
予定の１時間半があっという間に過ぎてしまいました。

原先生，貴重なお話をありがとうございました。

本校のPTA会長が最後に挨拶を行いました。

英語活動「わたしの１日」

　起床時刻、登校時刻、寝る時刻。自分の１日を英語で言うために、カードを使ってビンゴゲームをしました。ALTの先生のテンポ良い進行で楽しく英語に親しめました。

風船便り

　クラスの子のお家に、風船に乗ってイロハモミジの種が届いたそうです。大阪の小学校の２年生の子が、地域のきれいなイロハモミジを全国に広めよう！と飛ばしたものです。
　学校に持って来てくれたので、みんなで植木鉢に植えました。「芽が出ますように！」と声をかけている子がたくさんいました。
　「先生、お返しに京北のモミジの種を送ろう！」と持って来てくれた子がいたので、お返事に乗せました。「先生、苔盆栽の写真を送ろう！」というので、添付しました。
　大阪と京都で、モミジの種の交換。わくわくします。

11月28日の給食

今日の献立は、麦ごはん・牛乳・肉じゃが・小松菜と切干大根の煮びたしでした。肉じゃがは、ほろっとやわらかいじゃがいもがとてもおいしかったです。小松菜と切干大根の煮びたしは、けずりぶしの風味でうすくちしょうゆのあっさりとした味付けで、ごはんによく合っておいしかったです。

手作り楽器

　お家で集めてもらった空き缶やペットボトルを使って、手作り楽器を作って遊びました。
　ペットボトルにいろんな量の水を入れて口でふいて音を出すのは、難しくて、なかなか音を出せる子はいませんでした。フウセンカズラの種・じゅず玉などを入れたマラカスや、いろんな音階の空き缶太鼓は陽気な音を奏でていました。
　次の音楽の時間には、「おとのマーチ」という曲に合わせて手作り楽器を演奏したいと思います。

秋晴れの中、色別遊び

　毎週水曜日は６年生主催の色別遊び。体育館では赤組のドッジボール、運動場では青組のこおりおに、多目的ホールでは黄組の花いちもんめ。それぞれの場所を活かして、遊んでいます。「あ〜おもしろかった！」という低学年の子どもたちの遊び終わった後の一言を励みに「次は何をして遊ぼうか？」とまた遊びをくふうしようとしています。

キノコ出現！？

朝，学校の前であいさつをするため，玄関を出たところ
前の植え込みに見慣れぬものが出現

京北では，秋を通り越して冬の寒さを感じる毎日ですが，
何とキノコが生えているではありませんか！？

キノコに詳しい先生に写真を送って聞いたところ，
「コガネダケ」というキノコだそうです。

びっくりです。

明日学校に来たら，探してみてください。

算数の授業（６年）

１１月２９日（金）の研究発表会に向けて，算数の授業を日々がんばっています。

１１月２７日（水）に６年生の授業を見に行きました。

単元は「変わり方を調べて（２）」です。

表を使って，２つの量が変化していくことから決まりを見つけ，
式で答えを求める単元です。

１冊１２０円のノートと１冊１００円のノートが合わせて５０冊売れました。
ノート５０冊の売上高は５３００円でした。
１２０円のノートと１５０円のノートはそれぞれ何冊売れたでしょうか。

子どもたちは表をかいて，必要な項目を入れていきます。
最初に１２０円のノートを何冊にしようかと思考が巡ります。

０から始める子ども
１から始める子ども
半分の２５から始める子ども
様々な自力解決が始まります。

ある程度，変化の決まりが分かったら，
後は式で求めていきます。

６年生らしく，しっかり考え表現できていました。

本番もしっかりがんばってください