先にたつ者

　11日の金曜日，体育祭の全校練習が行われた。行進と団体競技が一通り進められた。本校では，学年別にクラス対抗全員リレーを行っているが，これには担任もクラスの一員として参加することとなっている。それゆえ，担任には厳しいレースとなる。もちろん一番のクラスには，最高点15点が与えられるが，一番にならなくても，それに匹敵する点が取れるように，タイム点を設けている。事前にクラス全員のタイムを申請しておき，申請通りなら15点，何秒差なら○点といったように，敗者復活ではないが，順位で負けても，タイム点で加算できるような工夫がなされている。このため，各クラスとも必死で走り，何度かのタイムを参考に，当日のタイムを決める。
　どの競技をとっても，その必死さからいうと，やはり3年生である。最後でもあるからだろうか。練習の時も手を抜かず，必死に競技する姿は，2年生，1年生への見本となる。常に先にたつ者の姿勢である。岡崎フェスタが終わると，進路に向けての必死さが，今度は下級生へとつながっていく。2年生は，生徒会，部活動への頑張りが1年生へとつながっていく。集団生活では，先にたつ者の存在が光らなければならない。
　いよいよ今週は3年生の本当の意味での見せ場である。大いに光れ！

ひとつ心

　午後，学校のあちこちから，合唱練習が聞こえてくる。学校らしさの1ページが加わる時節である。
　合唱は，自分のクラスをひたすら信じ，ひとつ心になって取り組む作業である。体育祭のように点数で割り切れない，もやもやも付いて回る。ゆえに，この練習に打ち込む意義がある。ひとつ心になったかどうかの指標は，このクラスが解散するとき，もう一度誰とはなしに自分たちの歌を歌おうという雰囲気が高まり，そして，歌うかである。そのひとつ心の過程づくりが今である。クラスの最後にそのクラスが本当に最優秀に輝くかが決まる。16日のコンクールの結果は，途中経過である。この練習の日々を心に，コンクール後も歌い続けていくクラスであって欲しいと願う。

一時

今朝，学校の周りを歩いていると，ムクゲに止まるクロアゲハ蝶に気づいた。ちょっと高いところだったが，下から見て，かろうじて羽の脈打つ様子が見られる。すると，ふと国語の教科書に載っていた『少年の日の思い出（ヘルマン・ヘッセ　高橋健二訳）』を思い出し，早速学校に帰り，読み返してみると，「……ひなたの花に止まって，色のついた羽を呼吸とともに上げ下げしているのを見つけると，……」とあるではないか。なにか，主人公の僕になったような，得も言われぬ気持になり，最後まで読み続けた。
　クジャクヤママユを盗んでしまう僕の行為は非難され得るべき行為ではあるが，今朝見たあのクロアゲハ蝶の光を通して透けて見える羽の脈の様子に，主人公の僕の気持も客観視できない思いにかられ，不思議な気持ちであった。そして，小説は，「……ちょうを一つ一つ取り出し，指で粉々に押しつぶしてしまった」で終わっている。主人公が蝶との決別をした少年時代から，僕が客として，けがれた思い出を語るまでの空白の何十年もの間，どのような思いで暮らしていたのか，この独白で一旦けじめがついたのだろうかなどと，いろいろと思いを馳せることができ，想像力を働かせる読書の一時を楽しんだ。

身をもって示す

９月に入り，前期後半もいよいよ本格的に進みだした。生徒たちは，岡崎フェスタに向けて，全力投球を始めた。なかでも，体育祭の練習はすさまじいものである。この時季，担任はもちろん，学年の先生も時間があいていれば，一緒になって生徒たちと走っている。生徒と同じ経験をすることは，教職員にとって，生徒とひとつ心になるいいチャンスである。そして何より，教職員の一所懸命に走る姿は，生徒へのモデル，つまり「身をもって示す」こととなり，最大の教育的効果である。

ようこそ 岡崎中学校へ

　本校の教育目標は，「共に生き，共に学び，共に考え，そして，未来を拓く」である。生徒たちはもちろん，教職員，保護者，そして，地域の方々も含め，みんなで共に進んでいき，新しい岡崎中学校をつくっていこうという願いでもある。そして，玄関のクスノキの下には，「自由・自律・友愛」と青石に生徒憲章が刻まれている。
　岡崎中学校は，雑誌「明星」を主宰し，近代新浪漫主義文学を育てた与謝野鉄幹の生家である願成寺の跡地である。鉄幹は，この願成寺の四男として生まれ，幼少期を過ごしている。そして，このクスノキは，その願成寺の名残であると伝えられ，今では，岡崎中学校の生徒たちを温かく包みこんでいる。