栄養指導がありました。

いつも食べている給食に，京都の伝統野菜がたくさん入っていることを知って，
給食がもっとおいしく感じました。

理科の観察（植物の水の通り道）

ホウセンカを「植物の着色料」につけておくと、葉の先まで、赤く染まりました。葉やくきの断面を観察しました。顕微鏡（５０倍）でも、くきの輪切りと縦に切った断面を観察し、水の通り道があることに気付きました。

日曜参観

日曜参観にたくさんの保護者の方が来てくださいました。
みんなとても頑張っています。

走り高跳び

ノモグラムを利用して、自分の５０ｍ走の記録と身長から、走り高跳びのめあての高さをつかみました。自分に合った助走の距離をみつけ、はさみ跳びのような跳び方で自分の記録に挑戦しました。

アルミ缶工作

万能ばさみでアルミ缶を切ったり、ホットボンドでくっつけたりして、アルミ缶で作品を作りました。動物やヘリコプター、ロボットなど、ユニークな作品ができ上がりました。

歯みがき指導

　歯の大切さ，歯みがきの大切さをみんなといっしょに学習しました。

歯みがき指導

　学校歯科医さん，歯科衛生士さんからはの大切さ，歯みがきの大切さを学習しました。

研究主題

問題解決に向けて意欲的に取り組む子の育成
・・・考えを伝え合い，高まり合う学習集団をめざして・・・

朝の会スピーチタイム

言語活動の充実を図るための取組の１つです。
各クラスの代表者が毎月の「児童会朝の会」でスピーチをします。
６月は、４年生と６年生の代表でした。
４年生は、みさきの家のこと、６年生は修学旅行のことをスピーチしました。

校内研究授業がありました

「平均」の単元です。
１週間の図書の貸出冊数の表から、１日平均の冊数を求めました。
グループや集団での話し合いで、「０のある日はどうするのか」「休館日は考えに入れるのか」「冊数が小数になったらどうするのか」について、話し合いました。