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最新更新日：2025/07/31 |
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学校教育目標 「夢に向かって自ら考え行動する子どもの育成」
―自分も人も大切にし、高め合える姿を目指して―
宮島にいます   あとは広電とフェリーで宮島に渡りました。船からの景色，最高です。宮島では世界遺産の厳島神社を見学。干潮で社殿が海に浮かぶ姿は見られなかったけど，干潟を鳥居付近まで行きました。 そして午後５時前，全員元気に旅館へ到着しました。 広島はいい天気です   広島市内は写真の通りとてもよい天気です。広電に乗って平和記念公園に着きました。緑が多くてとてもよいところです。着いて，まずはお弁当を広げました。 お・い・し・い・で・す！ ＜３年生＞ １年生を迎える会   ３年生は，会のはじめに「お迎えの言葉」を言いました。 「１年生のみなさん 入学おめでとう お友だちは たくさんできましたか。 あいさつは 大きな声でできますか。 学校は とてもたのしいですね。」 と，言葉をつなげ，最後に 「なかよく あそぼうね！」とプラカードをあげながら， 元気よく声をそろえて言いました。 １年生と仲良くいっしょにあそんだり， よいお兄さんお姉さんとして見本になりたいですね。 修学旅行 出発  ちょっと朝早い集合でした。出発式も無事すませてJR桂川(久世)駅へ向かいます。この駅ができて，歩く距離がずいぶん短くなりました。 駅のコンコースで時間待ち。心はわくわくしているようでした。 やがて構内へ。８時４分発の電車で京都駅へと向かいました。 この後は新幹線で広島へと向かいます。 ５月の朝会をしました   まず初めに校長先生のお話です。５月３日は憲法記念日で，５月１ヶ月間はは「憲法月間」になります。この日のお話は人と人をつなぐ大切なものとして「あいさつをしよう」ということについてでした。このごろ少しずつあいさつをする声が小さくなってきているようです。あいさつを交わすということは人を大切にすることにつながります。誰に対しても元気にあいさつしたいものです。それから，明日からの５連休，目的を持って過ごしてもらうことと，交通安全には十分注意して,事故に遭わないようにしてほしいということについての話もありました。 続いて再びあいさつの大切さについて寸劇を交えて生徒指導部からの話がありました。職員が児童になってどんなあいさつをすればよいのかということを訴えましたが，子どもたちには寸劇のおもしろさも手伝ってよく分かったと思います。 明日からの５連休，楽しみです。 ６年生 １年生を迎える会   今回の１年生を迎える会では、６年生は１年生と手をつないで 入場し、１年生をやさしくエスコートしました。すっかり気に 入られて、なかなか手をはなしてもらえない６年生もいました。 そして、事前に準備した「こいのぼり」 青空にきれいに映えていました。１年生ともっと仲良くなれる ように交流していきます。 ＜５年生＞１年生を迎える会   ５年生はお花のトンネルをつくりました。 手にしたお花は１年生にあげることになっていて、 どの子も慎重に扱ってくれていました。 会終了後１年生の教室にあげにいきました。 とっても喜んでくれて、給食時間も手に付けたがっていたそうです。 １年生を迎える会をしました   ６年生と手をつなぎ，１年生が入場。花道は５年生がつくってくれています。まずはお迎えの言葉。「学校は楽しいでしょう。分からないことは何でも聞いてください。これから仲良く遊ぼうね」 次は恒例の「こいのぼり」１年生がつくったうろこをつけた４匹のこいが，青空高く泳ぎ出しました。 このあとクイズや教職員の紹介，２年生からのプレゼント渡しがあって，１年生からのお礼の言葉，さくら学級の紹介もありました。これで１年生もはれて久世西小学校の一員となりました。全校６６２人，仲良く過ごしましょう。 ★１年生と交流しました★   しかし、２年生の心はとってもあったかい◎ 今日は、１年生にお手紙を渡して、いっしょに運動場で遊びました。 前の授業から１年生といっしょにできることをとても楽しみにしていました。 運動場では、おにごっこやうんてい、ジャングルジムなど仲良く遊んでいました♪ 「こっちだよ〜」 「いっしょに行こう☆」「そっちはダメだよ」 などなど、２年生のお兄さん、お姉さんとしての自覚がでてきたなぁと感心。 １年生も２年生も「もっといっしょにあそびた〜い」という声がたくさん。 これから、学校探検など１年生との交流もとても楽しみです♪ こども六斎練習開始  昨年から始めた人は，四つ太鼓のリズムをしっかりと覚えて，力強く打てるように練習しました。５・６年生は，いよいよ獅子舞の練習です。５年生が笛や太鼓で拍子をとり，６年生が獅子とクモを演じます。特に獅子は２人の息を合わせないと怪我をすることもあるので練習には熱がこもります。 ８月のお祭りでの発表に向けて練習をがんばります。 |
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