ティータイムにご招待（家庭科）

先日家庭生活を豊かにする目的で，お茶を入れる学習に取り組みました。

そこで身につけた「お茶を入れる力」を，家庭生活に生かすことができなきゃ意味がない！！
ということで，「ティータイム招待状」をかいて家族を招待することになりました。
子どもたちは，大切な家族に心を込めて招待状をかいています。
招待状が届くのを楽しみに待っていてくださいね。
また，安全にお茶を入れられるよう，様子を見守ってやってください。よろしくお願いします。

ALT 〜出会い〜

外国語活動に，ALTのマリダ先生が来てくださいました。
マリダ先生のハイテンションに子どもたちも初めはびっくり！
しかし，ゲームや会話をしているうちに心を開いて，楽しい時間となりました。なんといっても，ネイティブの英語に子どもたちも目を輝かせていました。

マリダ先生との学習は，生の英語に触れられる貴重な機会です。
コミュニケーション能力を全開にして，思い切り英語を楽しんでほしいと思います。

道徳〜心のものさし〜

物語の主人公「一郎君」の揺れる心について考えました。
心のものさしを使い，自分がどのように考えているのか，みんなにわかるように名前磁石で示すようにしました。
一人一人が「自分とは考えが違うようだから聞きに行こう！」と目的をもって話し合い活動に取り組むことができました。
また，話し合い活動の後には，「○○さんの話を聞いて考え方が変わりました。」と名前磁石を動かす子もいました。

違った考えをもつ友だちに自分の考えが伝わった。

そんな素晴らしさを共有できた一時でした。

はい！ （5年生）

雨のため，久しぶりの実施となった体育科「リレー」の学習。

前回のふり返りで考えたことを思い出しながら「バトンパスがスムーズにできるようにするための声かけ」や「バトンがうまくつながりやすいようにするための走順の工夫」を意識して取り組みました。

久しぶりとはいえ，それぞれの役割にも慣れ，1時間の学習の流れがとてもスムーズになってきました。
一人一人が自分の持ち場について，レースが始まる前の静けさは緊張感がありながら，とても心地の良いものです。

意識していたバトンパスは，前回よりはうまくいったと子どもたち自身が実感できたようです。
「リード！」の声かけや，バトンを手渡すときの「はい！」の合図もしっかりとできるようになってきました。

準備，片づけも一人一人が率先して取り組み，とてもスムーズです。
みんなで協力して学習に取り組めるって素敵です。

次回からはねらい2に突入します。
走順は固定して，バトンパスの工夫に重点を置いて学習を進めます。

コースが短いので，バトンパスがうまくできるか否かで結果が大きく変わってきます。
みんながどんな工夫を考えるか，楽しみです！

「道」 （5年生）

6時間目の書写は，毛筆「道」を書きました。
“しんにょう”と中の“首”の部分の組み立て方や筆使いに気をつけて，書きました。

普段文字を書くときにも苦手な人の多い“しんにょう”。
毛筆でも「難しそう…」としり込みする人がたくさんいましたが，3画目の筆使いを特に意識して書きました。
ゆっくり，最後まで集中して，丁寧に書き上げました。

力強い，一人一人の個性が表れる「道」が完成しました。

何が必要？ （5年生）

理科「植物の発芽」の学習が始まりました。

単元の導入として，植物の発芽に必要な条件は何かを考えました。
これまで，生活科や理科の学習などで植物を育てた経験をもとにして考えました。
「水」「土」「（育てる）植物に適した温度」「肥料」「日光」「空気」などの意見が出ました。

みんなが出した条件について，種子が発芽するためにはどの条件が必要なのかをこれから調べていきます。
まずはじめは「種子が発芽するために，水は必要か」について調べます。
インゲンマメの種子を水で湿らせた脱脂綿にのせたものと乾いた脱脂綿にのせたものを準備し，実験開始です。

どんな結果になるか，わくわくします。
毎日しっかり観察していきます！

体力テスト 第2弾 （5年生）

ゴールデンウィーク明けの今日は，あいにくの雨模様。
今日の体育は，体力テスト第2弾となる「シャトルラン」に取り組みました。

CDの音に合わせて，20mを何回折り返せるかを記録します。

だんだん短くなる音の間隔についていけるよう，力の限り走りました。
最後の方になると「がんばれ！」「いけるいける！」「○回超えよう！」という応援の声も大きくなりました。

結果は…昨年よりも記録が伸びた人が多かったようです。
どんどん体は成長し，運動の力が伸びているんだということが実感できたのではないでしょうか？
折り返し回数が多い少ないの勝負ではなく，今の自分の持久力を知るよい機会になりました。

たかがそうじ？ されどそうじ！！

学年目標―『SHIN』
「進」んで行動できる子になろうとしているか。
そうじ時間に校舎を探検してがんばる姿をさがしてきました。

みんな本当に熱心に清掃活動に取り組んでいました。
トイレの神様も，くつ箱の神様も，学校の神様も喜んでいたことでしょう。
「きれいにしてくれて，ありがとう！」と。

さて，
学校を一生懸命美しくする人は，教室にごみを捨てません。
学校を一生懸命美しくする人は，自分も友だちを大切にします。
たかがそうじ？　そんなことありませんよね。
全ては繋がっています。
どんなことにでも全力で取り組めるみなさんは，間違いなく輝いています。
継続は力なり。これからもがんばっていこうね。

よかったところ・改善すべきところ （５年生）

今日は体育科「リレー」の学習の2時間目でした。

1回目のレースでは，コーナートップでの走順に合わせてインコースに入ることができていなかったため，2回目のレースでそこを改善しようと話しました。

2回目のレースを終えたあとのふり返りの時間には，チームごとに「今日のよかったところと次回の学習で改善すべきところ」を話し合いました。

全体で交流すると「1回目のレースではリードの声が全然出ていなかったから2回目は声を出すようにしようと話し合ってやってみたら，記録が1秒近くよくなった」と，チームでの話し合いがいかされたという成果や，「リードが全然できていなかった」という改善点などが挙げられました。

そこで，次回は，リードの声かけをするタイミングを意識して，みんなで考えながらやってみようということになりました。

どうしたらスムーズにバトンパスができるかを真剣に考える姿，4年生でのリレー学習がいかされていることが感じられます。

これも“Shin！”化です！

けんぽう

今日は，朝会がありました。

5月3日は憲法記念日，5月は憲法月間ということで，校長先生から「「けんぽう」のおはなし」を聞きました。

「けんぽうっていったいなにかな？」「3つのはしらってどういうことかな？」ということを詳しく教えてもらった子どもたち。

学校でも，一人一人が大切にされ，だれもがしあわせになれるように，みんなが意識して過ごしていきたいですね。


それからそれから…

聴く態度の素晴らしかった6年生をしっかり見習って，5年生も「聴く」力をさらに伸ばしていきたいですね。