5年 1年生とともに

　給食を食べ終わると，1年生の教室へ行く5年生です。まだ食べ終わっていない1年生に声をかけたり，食べ終わっている1年生と本を読んだり，できることを探して関わっています。

5年 書写の学習

　書写の学習をしました。「へん」と「つくり」の組み立てに気をつけて書く練習として，「土地」という字を書きました。まずは，何も見ないで試し書きをしました。その後，土と土へんの形の違いを確かめながら，自分のめあてを設定して練習に取り組みました。来週は，清書をします。

5年 理科「植物の発芽」

　理科で植物の発芽の実験をしています。「発芽するために必要なものはなんだろう。」まずは，水が必要かどうか実験したところ，水がないと発芽しないことが分かりました。
　次に，空気と温度はどうだろか。「動物は，空気がないと息ができないから必要じゃないかな。」「温度は，あまり関係ないのかな。」などと，予想を立てながら実験の準備をしました。さて，結果はどうなるか，毎日観察します。

5年 あさがお

　理科の学習のためにあさがおの種を植えました。7月頃にあさがおの花を使って学習する予定なので，今からお世話していきます。植えている途中で，１年生の頃を思い出したようで，「懐かしいな。」「前もあさがおを植えたな。」と楽しそうに活動している5年生でした。

5年 小中合同 あいさつ運動

　九条中学校の3年生と一緒に「あいさつ運動」をしました。中学生は，朝早くから小学校の門の前で全校にあいさつをしてくれました。その後，5，6年生は，一緒に近鉄の東寺駅前で地域の方や出勤される方，通行される方に向けて朝のあいさつをしました。
　初めは恥ずかしそうにしていた5年生ですが，中学生のあいさつ運動の姿を見ながら，「おはようございます。」と徐々に大きな声を出してあいさつをしていました。通行される方々もあいさつを返してくださると，一層大きな声になっていきました。
　昨日は，ペア遠足で上級生として1年生と関わりましたが，今日は，立場が変わって下級生として上級生の姿から学ぶことができました。今回，上級生にしてもらってうれしかったことや感心したことを，学校では下級生に対してしていこうという意欲をもつこともできました。

5年 しっかりとつないだ手

　ペア遠足で，5年生は1年生と安全に往復したり，活動したりすることに一番気を付けました。見ていると，あそこでもここでもしっかりと手をつないでいました。
　5年生が手をつなぐと，1年生もしっかりと手をつなぎ返します。中には，5年生の腕に手を絡めていたり，ぎゅっと力を込めて握っていたりと1年生が頼っている様子も見られました。
　地下鉄の中では，1年生を優先的に座らせようと，声を掛けあっていた5年生。帰り道では自分たちも疲れていたはずなのに，それでも1年生を優先している優しい姿が見られました。
　自分が楽しむことももちろんですが，1年生が楽しむことを考えた5年生は教室に戻ると，初めて「疲れた。」の声が思わず漏れ出ました。それでも感想を聞いていると，「楽しかった。」「1年生と一緒に活動できて楽しかった。」という声が多く聞けました。

5年 ペア遠足

　1年生と一緒に「京都市動物園」へ行ってきました。朝から，子どもたちは楽しみな様子で，そわそわしながらも，しっかりと1年生と手をつないで動物園へ向かいました。
　ふれあい体験で動物にふれあった後，クイズラリーをしながら園内を回りました。一緒にお昼ご飯を食べた後は，スタンプラリーもしました。帰り道も1年生と手をつなぎ，一緒に学校まで無事に帰ってきました。

5年 部活動開講式

　部活動の開講式がありました。いよいよ部活動の始まりです。各部活に分かれて，説明を聞きました。これからの月曜日，金曜日と意欲的に活動してほしいと思います。

5年 わくわく算数学習

　算数科では，その時間の問題についてみんなで色々な考えを出し合う中で，新たな考えに気づいたり，さらに自分の考えを深めたりしながら，集団で問題の解決に取り組みます。
　今日は，様々な意見を出すことのよさ，それをみんなに分かりやすく伝えるための話し方に気をつけながら，学習しました。
　まずは，自分で考えます。工夫しながらいろいろな解法を探しました。その後，みんなの前で自分の考え方を発表しました。黒板の前で，自分の考えた方法を分かりやすく伝えます。たくさんの考えが出てきました。さらに，それを聞いていて，「あっ！思いついた！」と，さらに考え出します。「こんな風に考えるのは，楽しい。」と子どもたちも意欲的に取り組みました。

5年 係活動 「マジック会社」

　5年生の係の一つに「マジック会社」があります。手品を披露してみんなを楽しませるという係です。
　箱の中に入れたサイコロの「め」を箱を開けないで当てるというマジックでした。さいころの「め」が見事正解すると，「えー。なんで？」「どうして？」「あっ。わかった。」といろいろ思考を巡らせている子どもたち。でも，なかなか種は分からないようでした。その後もマジックの種についてあれこれ考えている様子が，とても微笑ましい光景でした。