２年 ペアペアタイム

　２年生は，１時間目に４年生と「ペアペアタイム」で，仲良く活動しました。
　４年生は，司会をしたり，ルール説明をしたり，高学年として頑張っていました。
　初めに，グループで，自己紹介をしました。
　次に，グループで考えて隠れるかくれんぼをしました。
　最後にけいどろをして，楽しく遊びました。
　６月７日（火）には，２年生と４年生と一緒に梅小路公園へ，ペア遠足に行きます。また，楽しく過ごせたらいいなあと思っています。

２年生 掃除の時間

　２年生は，掃除の時間になると，廊下の窓や床をふいたり，洗面所をたわしで磨いたりするのを頑張っています。教室でも，ごみを集めたり，モップで掃除したりしています。机も重いですが，一生懸命運んできれいにふいています。
　みんなで，教室や廊下をきれいにしていきたいという意欲が感じられてうれしく思っています。

２年 たんぽぽのちえ

　２年生は，国語科で「たんぽぽのちえ」の学習をしています。
　たんぽぽのちえについて文章から読みとった後，みんなにわかりやすく説明するすることにまたチャレンジしました。少しずつ，説明の仕方がじょうずになってきています。今後とも続けていきたいと思います。

２年 学校クイズ

　２年生は，生活科で先週１年生と学校探検をしたので，今度は，１年生に向けて「学校クイズを」作成しました。ロイロノートで，クイズのカードや答えのカードを作り，クイズや答えを録音しました。全員が作成出来たら，１年生に送りたいと思います。みんな楽しく取り組んでいました。

２年 国語

　２年生は，国語科で「たんぽぽのちえ」の学習をしています。
　まず，文章を読んでたんぽぽのちえを見つけ，そのわけもノートに書きました。
　次に，その様子を絵にかいて，友だちに説明することにチャレンジしました。
　黒板の絵を指しながら，自分の言葉でたんぽぽのちえとわけについてわかりやすく説明していました。
　これからも，文章を読んで，分かったことを説明する学習に取り組んでいきたいと思います。
　

２年 算数

　２年生は，算数科で「１センチメートルよりみじかいながさのあらわし方をしろう。」というめあてで学習しました。
　まず，ものさしの絵のカードをロイロノートで全員に送りました。ものさしの絵を拡大して，１センチの中に１０めもりあることを確認しました。みんな自分のタブレットのものさしを拡大してめもりを数えていました。
　次に，自分の竹のものさしでも確認しました。そして１ｍｍの読み方をノートに書き，ｍｍを書く練習もしました。
　最後に，はがきの縦の長さは，１５センチと思っていたけれど，竹のものさしで測ると１４ｃｍ８ｍｍだということがわかりました。
　

２年 体育

　２年生は，体育科で「リレーあそび」をしています。
　今日は，リレー遊びの学習の最終日でした。準備・片付けも子どもたちが進んでできるようになりました。グループごとに，作戦も考えながら元気いっぱい活動していました。
　体育の学習カードの記入も頑張ってしていました。

２年 図工

　２年生は，図工科で「光のプレゼント」の学習をしました。
　子どもたちは，自分が考えたアイディアスケッチをもとに，透明の容器にどんどんマジックで色を塗り作品を仕上げていきました。
　色がぬれたので，作品に太陽の光を当ててみました。「わあ，きれい。」「きらきら光っている。」「いろいろな形や色がうつってきれい。」など，みんなうれしそうでした。
　最後にもう少し色ぬりをしたり，ロイロノートで写真を撮ったりしました。
　次の時間には，ロイロノートに全員の作品の写真を提出し，共有し，いいところ見つけをする予定です。

２年 英語活動

　２年生は，英語活動で「１から10までの数の言い方を聞いたり言ったりしよう。」というめあてで学習しました。
　はじめに「ハローソング」を楽しく歌いました。
　次に１から１０までの数字をALTの先生の発音を聞きながら，練習しました。
　最後に，ミッシングゲームや歌に合わせて選んだ数字は手拍子をするゲームをしたり，星形やハートやダイヤの形がどの数字の裏に隠れているのか当てるクイズをしたりして，楽しく学習しました。
　最後に「グッバイソング」を歌いました。

２年 長さ

　２年生は，算数科の「長さ」の学習で，紙のものさしで長さを測る学習をしました。
　ロイロノートで，みんなに教科書のページを送り，長さをタブレットの上で測ることにチャレンジしました。児童は，測り方を自由にペンで書き込みながら，クレパスや鉛筆の長さを測り，〇ｃｍということを画面に書いていました。
　ふりかえりでは，「タブレットを使って考えるとわかりやすかったです。」「長さの正しい測り方が分かりました。」「これからも，タブレットを使って，いろいろ考えていきたいです。」など，前向きなことを書いている児童が多かったです。