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最新更新日:2024/07/25 |
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1年 食の指導![]() ![]() ![]() その後,ランチルームで給食を食べました。残さず,美味しくいただきました。 お家でも好き嫌いなく,「体の好きな食べ物」をたくさん食べてほしいです。 1年 京都御苑 秋見つけ![]() ![]() ![]() どんぐりをたくさん拾っているうちに,「見てみて,このどんぐりの帽子はふわふわだよー。」とか,「こんな実をみつけたよ。」「くねくねどんぐりがある。」「こんなに小っちゃいどんぐり見つけたよ。」「あっちに松ぼっくりがたくさん落ちてる。」など,夢中になって声をあげながら秋を見つけていました。 帰ってきてから,「たくさん拾えてうれしかったな。」と,嬉しい,楽しい思いがなくならないうちに発見カードに記録を残しました。子どもたちは,拾ってきた秋をしみじみと見ながら,絵を描いたり,気づきを書いていました。 1年 マット運動![]() ![]() ![]() 1年 いかのおすし ダンス![]() ![]() ![]() 1年 「コロコロぺったん」![]() ![]() ![]() グループごとに1枚の模造紙に「コロコロ」「ぺったん」を繰り返して,何かの形に見立てたり,色が重なると違う色ができることのおもしろさに気づいたりしながら活動しました。 初めは,子どもたち一人一人が作品作りをしていましたが,そのうちグループで協力して「町をつくろう。」と呼びかける声が聞こえてきてグループで一緒に家や空を描いている様子が見られました。しかしその後,手形を押すなどどんどん模造紙の描かれているものは変化していきました。造形活動は,作品を仕上げるのではなく,活動の過程を大切にします。子どもたちは,この造形活動の中で様々な学びをした時間となりました。今後,「うつした かたちから」の学習で,この造形活動の学びを生かしていきます。 1年 くじらぐも 教室に現る!![]() ![]() ![]() ある日,生活科ルームで学習して教室に戻ってくると,くじらぐものしっぽの押しピンがはずれて,ひらひらとしていました。「先生,くじらぐものしっぽがはずれているよ。」と,教えてくれる子どもたち。「きっと,みんながいない間に,教室を泳いでいたんじゃない?」と言葉を返すと,「え〜?本当?」と,子どもたち。その後,押しピンで尻尾を止めました。子どもたちのいる前で押しピンを止めたにもかかわらず,子どもたちから「先生,くじらのしっぽがとまってる。」「なんで?」「なんで?」「さっきまで,ひらひらしてたのに。」と,声が上がりました。1年生の不思議でかわいい出来事でした。 1年 ひきざん(2)![]() ![]() ![]() 1年 お話の絵![]() ![]() ![]() そして,描いている途中の友達の作品を鑑賞することでさらに自分の絵に付け足しをしたり,友達の良いところをまねて色を工夫したりと,学び合いの中で絵を完成に近づけました。 また,「できた。」という子どもたちどうしでアドバイスをし合って,どうしたらもっと思いが表せるかも考えました。「楽しい。」とか「ここにもっと魚を描こう。」と口々にいいながら,一生懸命クレパスを握りしめて取り組んでいました。 1年 児童朝会 自由研究作品表彰式![]() ![]() ![]() その後,自由研究作品の表彰がありました。優秀賞に選ばれた子供たちが名前を呼ばれて立ちました。そして,丸橋先生から優秀作品の良かった観点を聞きました。教室に戻ってからも優秀賞の作品を見ながら,いいところ探しをしました。また,これからの励みや参考になればいいな。と思います。 さて,9月の児童朝会で驚いたことがあります。それは,子どもたちの座り方がずいぶん落ち着いてきたことです。朝会では体育座りをしますが,以前は,じっとしているのが難しく,足を動かしたり体が動いたりとごにょごにょしていました。今回はずいぶん,じっとすることができて話も聞けました。日に日に成長している1年生に感心します。 1年 身体計測![]() ![]() ![]() |
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