６年理科★体のつくりとはたらき

前回かけ足をした時の体の様子の変化を調べました。

今日はそこからできた学習問題

吸う空気と吐いた空気の違いを調べました。

石灰水を入れてみると，吐いた空気だけ白く濁り

「おぉ〜！」「牛乳みたい！」といい反応。

続いて気体検知管を使って実験してみると

初めての気体検知管にわくわくしている様子でした。

「折るの怖い…」「じんわり変わってきた！」

人は酸素を吸い二酸化炭素を吐いていることが分かりました。

６年★全国学力・学習状況調査

６年生は全国学力・学習状況調査を実施しました。

普段のテストと違い，少し緊張感はありましたが

３時間目までみんな一生懸命頑張りました。

今回のテストで明らかになった課題を

今後の自主勉強などで克服していってほしいと思います。

体育〜走り高跳び〜

体育では，走り高跳びの学習をしています。

始めは怖がりながら跳んでいた児童も多かったですが，

何度か跳んでいくうちに，コツをつかんでいったようです。

跳べそうで跳べないことに悔しさを感じたり，

ようやく跳べた時に喜びを感じたり，

時間を追うごとに，競技にのめりこんでいく姿が見られます。

残りの学習でどれだけの高さが跳べるのか楽しみです。

６年総合★未来に伝える太秦のまち

先週グループごとに調べ学習の計画を立て

今日からいよいよ調べ学習スタート！

インタビューや実際見に行くなどの方法は

今すぐには難しいので

まずはインターネットや図書館の本などを使い

じっくり時間をかけて資料を集めていきます。

６年図工★固まった形から【仕上げ編】

先週液体ねん土を浸した布たちが

１週間たってようやくしっかりと固まりました！

今日はその出来上がった形からイメージをふくらませ

彩色をしていきました。

「なんか動物っぽいかなぁ。」

「こっちから見るとまた違うものに見える…」

みんなそれぞれ違う面白い作品が並びました。

６年国語★主張と事例

「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」の

２つの教材で，主張と事例の意図について学んできました。

今日は単元のまとめとして

「宿題は多い方がいいか少ない方がいいか。」という話題で

自分の主張・理由・事例をノートにまとめ話し合いました。

どちらがよいかという部分ではなく

いかに説得力のある理由や事例を挙げるかがポイントで

「なるほどね。」「確かにそれもあるかも…」と

友達に思ってもらえるように話しました。

６年体育★走り高跳び

体育では走り高跳びに挑戦しています。

４年生の時に学習していますが久しぶりなので

低いところからはさみ跳びの確認をしていきました。

「足が合わへん。」「おしりが当たった！」

「抜き足をもう少し伸ばしたらいいんじゃない？」

うまくいかない時はどこを改善したらよいか

グループ内でも声をかけ合っています。

６年理科★植物の成長と日光の関わり

理科の授業でもGIGA端末が活躍しています！

今日は植物の成長に必要なでんぷんが

植物のどの部分にあるのかを予想し

ロイロノートで投票しました。

「根」「くき」「葉」の３つから選択します。

友達の意見を聞くと初めに選んだ答えから

別の答えに変わった子もいました。

正解の動画を見ると「え〜！？」と

予想を裏切る答えに盛り上がっていました。

６年総合★未来に伝える太秦のまち

自分たちが住む太秦の町の魅力について

個人でしばらく調べてきました。

いくつか見つけた魅力的な場所を挙げ

その中から何について調べていくかを決めました。

今回はそれぞれのグループごとに

どんな方法で調べるか，どんな方法で発表するか話し合い

大体の見通しをもつことができました。

「先生，発表はいつごろですか？」

「この本のこのページをコピーしてください。」

早速やる気に満ちた子達は動き始めました。

６年音楽★しっかり聴いてみよう

緊急事態宣言が出ている中

できることが限られている音楽の授業ですが

歌が歌えなくてもリコーダーが吹けなくても

音楽の学習にしっかりと取り組んでいます。

最近は専ら聴くトレーニングをしています。

新しい曲はいきなり楽譜を見ることなく

みんなで曲を何度も聴きながら歌詞を完成させます。

日頃あまり使わない言葉が出ると難しいですが

意味を考えながらつないでいくと出来てきます。

緊急事態宣言が解除されたら

また思いっきり歌ったりリコーダーを吹きたいですね♪