【５年】 国語 「漢字の成り立ち」

　学習のめあては　「漢字はどのようにしてできたのかを考えよう」です。

　漢字の成り立ちは　大きく　四つのものがあることを学びました。

　目に見えるものの形を　具体的にえがいたもの

　馬　　山　　火　・・・

　漢字の意味を組み合わせたもの

　鳥＋口→鳴　　　日＋月→明

　など・・・

　成り立ちごとに　漢字を考えながら学習を進めました。

　授業が終わると　「自主勉強で復習してみる。」

　「問題を作ってみたい。」などの声が多く聞かれました。

　楽しく学習することができたようでよかったです。

【５年】 国語の時間

　「なまえをつけてよ」の学習で　お気に入りの本の紹介

　　ブックレビューを作って紹介しました。

　　カードの内容がとても工夫されていたので　ＰＣに写して

　　紹介をしました。すぐに読みたくなるようなおすすめの言葉が

　　たくさん入っていました。

５年生 理科

　５年生は今，理科の学習で，天気について学習しています。「晴れと曇りのちがいはなんだろう。」「雲はどのようにうごくのだろう。」と，現象に興味をもって学習しています。実際に天気の様子を観察したり，動画で確認したりして，理解を深めています。

５年生 休み時間

　５年生の休み時間の様子です。今回は，１組対２組で，クラス対抗ドッチボールをしました。自分たちで企画し，声をかけあって楽しんでいます。クラスや男女で分け隔てなく，学年として楽しく関わっています。

【５年】 社会の時間

　国土の地形と特色の学習をしています。

　社会の学習では，学習課題を解決するために

　教科書や資料集はもちろんのこと

　タブレットを使っての学習も取り入れています。

　課題解決に向かって，みんな熱心に調べる様子が見られました。

５年生 書写 草原

　５年生で初めての書写の学習をしました。今回書いたのは「草原」です。文字の組み立てに気を付けながら，丁寧に書いていました。

【５年】 体育の時間

　体育はマット運動の学習に入りました。

　さすが５年生！　すでに出来る技が多くありました。

　ロンダートや側方倒立回転の足も

　しっかり伸びて美しいです。

　これから新しい技にもどんどん挑戦していきます。

５年生 図書オリエンテーリング

　５年生で，図書のオリエンテーリングをしました。図書館司書の長谷先生にお話をしていただきました。本の分類や読書ノートについてお話を聞き，どれを読んでみようかなと，楽しそうに本を探していました。積極的に本を読み，楽しく本に触れていってほしいです。

５年生 総合的な学習の時間

　５年生では，総合的な学習の時間で，ボランティアにはどんなものがあるかについて話し合いました。テレビで見たもののほかに，自分たちの地域でしていただいていることや，前学年までで学習したことなどを思い出し，様々な意見を出していました。今回の学習をきっかけに，高学年として，学校のためにできることを話し合い，活動していく予定です。

５年生 図画工作

　５年生では，図画工作科「心のもよう」で，今の心の様子を，絵具やパス，コンテ，画用紙などで自由に表現しました。色合いや大きさ，形など，抽象的なものに意味をつけて，自分の思いを表していました。