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最新更新日:2024/07/24 |
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【2年☆図工】くしゃくしゃぎゅっ![]() ![]() ![]() 袋の中に丸めた新聞紙をいれて,形を整えた後は,周りに画用紙などを貼り付けていきました。 それぞれに作りたい生き物をイメージして,目の形や足などを工夫しながら作ることができました。自分だけの可愛らしい生き物がたくさん出来てきました。完成が今からとても楽しみです♪ 【2年☆学活】おはしの正しい持ち方![]() ![]() ![]() 「おはしの正しい持ち方」をテーマに,実際にお箸を持って使い方を確かめました。 まずは,正しく持てるポイントを一つ一つ確かめて,お箸を持ってみました。実際に持ってみると,普段持っている持ち方とは少し違いがある子もいて,上のお箸だけを動かすことを難しく感じている様子でした。 持ち方を確かめた後は,お箸を使って紙に貼られた付箋をはがします。しっかりお箸の先が揃っていないと上手にはがすことができません。何度も何度も諦めずに挑戦する姿がありました。 最後に,カップに入ったスポンジと豆をもう一つのカップに移していきます。練習するうちに持ち方が上手になって,繰り返しスポンジと豆を移していました。自分で少しずつカップの距離を離して,難易度を上げてがんばっている子もいました。 今日学習したことは,ぜひお家でも実践してほしいと思います。ご家庭で子どもたちのお箸の持ち方を確認していただき,本日持ち帰ったプリントにチェックをよろしくお願いします。 【2年☆算数】100cmをこえる長さ![]() ![]() ![]() 今日は,1mものさしを使って身の回りにあるものの長さを測っていきました。まず,予想を立ててから測ります。班の友だちと協力して測っていきました。 実際に黒板の横や,ドアの縦の長さを測ってみると思っている以上に長くて驚いた様子でした。30cmものさしも使いながら,詳しく調べることもできました。 長さの量感は実際に,ものさしを使って測ってみることで身についてくると思います。興味をもったものの長さは,どんどん測ってみるのもおもしろいかもしれませんね! 【2年☆体育】とびばこあそび![]() ![]() ![]() 助走・踏切り・着手・着地に注目して,それぞれどうすればより上手に跳び箱を跳ぶことができるのか考えながら練習していきます。 「勢いをつけて踏み切ると跳びやすいな。」「手は奥のほうについて,ぐっと押すとしっかり跳べたよ。」「肩が手の位置を超えてから足を揃えると,着地がきれいにできた!」といろいろな“できるポイント”を見つけていました。 友だちの見つけた“できるポイント”を生かして練習すると,今まで跳べなかった段も跳べるようになったと喜ぶ子どもたちの様子が見られました。これからも,友だちと協力しながら学習に取り組んでいきたいと思います。 【2年☆図工】たのしく うつして![]() ![]() ![]() 少しずつ体のパーツが仕上がり,「一番楽しかった瞬間」を思い思いに表現することができていました。 和紙に刷っていくのですが,和紙にもそれぞれの表したい場面をイメージして色を付けていきました。「雪遊びしているところだから,青と水色で表現したいな。「秋見つけのようすだから,オレンジや黄色で紅葉を表そう!」といろいろと考えながら,楽しく背景作りに取り組んでいました。 いよいよ版を刷っていきます。どんな作品に仕上がるのか,今からとても楽しみです♪ 【2年☆道徳】「女子は・・・」「男子は・・・」という言い方![]() ![]() ![]() ねらい:「女子は・・・」「男子は・・・」という言い方について 考えよう。 今回の道徳では,「女子は・・・」「男子は・・・」という言葉に続く言葉を考え,そのような言い方についてどう感じるかを話し合いました。 はじめに,どんな言葉が続くか考えていくと,「男子はスポーツがとくい。」「女子は,スポーツが苦手。」や「女子は,かわいい。」「男子は,かっこいい。」などの言葉がでてきました。いろいろな意見を黒板に書いたあと,「女子は・・・」「男子は・・・」という言葉を入れ替えてみました。すると,子どもたちは「かっこいい女の子もいるな!」「おとなしい男子もいるよ。」と,男女のどちらか一方だけが当てはまるのではないということに気付いてました。 学習のまとめでは,「男子は,女子はと決めつけてはいけない。」「人それぞれだから,これからは,○○さんはやさしい,などと言いたい。」というふうに考え,自分の思いをたくさん発表する姿がありました。 また,校内の掲示板には保護者の皆様に記入していただいた「ほめほめカード」を掲示しています。登校時や休み時間に,嬉しそうに読んでいる姿がありました。さらに,その周りには,自分のよさを見つけて「ほめほめ」ポイントを書いたカードを掲示しています。子どもたたちは,少しずつできることが増えて,自分のがんばりやよさを実感しているようでした。「ほめほめカード」のご協力ありがとうございました。 【2年☆生活】広がれ わたし![]() ![]() ![]() この日は,自分のよさについて自分自身で考えたあと,お友だちにもよさを教えてもらうことにしました。 まず,班のともだちのよさを見つけて,カードを交換しました。「字がきれいに書けてすごいね。」「走るのがはやいね。」「小さい子にやさしいね。」といろいろな良さを伝え合って,子どもたち同士嬉しい気持ちになっていたようです。 つぎに,ほかのお友だちにもカードを書いて渡しました。積極的にカードを書く姿があり,カードを受け取った子は,「ありがとう。」とにこにこ顔でした。 自分のよさを再発見する,よい機会になりました。 ぜひ,ご家庭でも子どもたちと「よさ」を伝え合ってみてください♪ 【2年☆音楽】わらべうたを楽しもう!![]() ![]() ![]() 歌って,遊びました。 数人の子どもたちは歌を知っていたのですが,初めて聞いたという子も 多かったです。 遊び方を説明すると,ノリノリで楽しみながらわらべうたに親しむことが できました。また,お家でも家族と一緒に楽しんでもらえたらと思います♪ 【2年☆】おいしい給食![]() ![]() 子どもたちも久しぶりの給食を楽しみにしていたようです。 3学期最初の給食は,子どもたちに人気のあるシチューだったので,おいしく 味わっていました。 黙食を守って,行儀よく給食を楽しむことができました。 好き嫌いなく,いっぱい食べてぐんぐんと成長していってほしいです。 【2年☆生活】あそんでためしてくふうして〜遊びの交流会〜![]() ![]() ![]() 子どもたちは,とても張り切って準備をしていました。実際に1年生やくすのき学級のお友だちにルールを説明したり,遊びを教えたりするのは緊張したようですが,みんなが楽しんで笑顔になる様子を見て,2年生の子どもたちもとても嬉しそうでした。 自分たちで考えた遊びが,他学年のお友だちにも楽しんでもらえてよかったです。他学年と交流する機会も多くはないので,よい経験になったと思います。 |
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