代表委員に聞きました

　先日行われたスポーツデーでは，各クラスの代表委員が中心となって，開会式と閉会式の司会や言葉を務めました。スポーツデーの後，各代表委員にふり返りを聞くと，「最初は緊張したけれど，やって良かった。」「またこういう機会があればチャレンジしたい。」など，緊張しながらもそれぞれに達成感を感じることができました。学校生活前半を振り返り，各クラスの代表委員を務めてくれた子どもたちが，この経験を生かして，学校生活後半も学級や学年を引っ張っていく存在になって活躍してほしいと思います。

４年 スポーツデイ

４年生のスポーツデイが行われました。種目は８０ｍ走とハードル走の２種目です。
子どもたちは，体育の学習で繰り返しハードル走の練習をしてきました。最初はハードルがこわくて跳べなかったり，インターバルの走る歩幅が合わなかったりと，思うように跳べなかった子どもたちですが，学習を重ねるうちに上手に跳べるようになりました。
今日のスポーツデイの後，子どもたちに感想を聞くと，「全力を出し切ることができました。」「もう一回やりたいです。」など，達成感を感じている児童もいれば，くやしさを口にする児童の姿も見られました。
行事が制限されるなか，久しぶりに学年全体で活動することができ，４年生全体で協力して活動する姿も見られました。今日の経験を大切にして，これからの学校生活にも生かしていってほしいと思います。

４年国語 新聞を作ろう

　国語の学習で新聞を作りました。どんな新聞を作るのかを班の友だちと相談して，新聞のテーマを決めました。テーマが決まれば，取材をするための原こうを考えたり，アンケート用紙を作成したり，コンピュータールームで調べたりして，子どもたち一人ひとりが担当する記事を作成しました。できあがった記事を新聞にわりつけをして，新聞が完成しました。出来上がった新聞は，クラスで発表し合い，クラスのみんなで読み合いました。

４年総合 「ともに生きる」

　４年生の総合的な学習の時間の学習では，「誰もが住みやすい町づくりとはどんな町なのか？」を考え，「障害をもった人々にとっても，久世の町は住みやすい町になっているのか」という学習問題をもとに学習をしています。
　今日は，聴覚障害をテーマに，ゲストティーチャーをお迎えして学習をしました。「聴覚障害ってどんな障害なの？」「生活で困ることにはどんなことがあるの？」など，子どもたちが学習を進めて行くうちに出てきた疑問にも，ていねいに答えていただきました。　そして，子どもたちは，「手話」についても教えていただき，学習の最後には，手話で「ありがとうございました。」とあいさつをすることができました。