〜ものの温度と体積〜

理科の授業で「ものの温度と体積」を学習しています。
今日は，水の体積は温めたり，冷やしたりするとどうなるのか？という学習課題のもと実験を行いながら，学習をしていきました。

この実験では，ガスコンロを使います。４年生の子ども達にとったら初めての実験道具なので，しっかりと使い方や，周りの安全を確認しながら,予想を立てて，実験を行いました。
水をお湯につけたときと，冷水につけたときに変化に驚き，多くの子ども達の感想に，「実験って楽しいな」「次は，何を温めるのだろうか」など，意欲的なふりかえりを書いていました。
さて，次は何を温めたり，冷やしたりするのだろう？

４年〜計算大会〜

計算大会を行いました。
子ども達は計算大会のことで頭がいっぱいだったようで，朝から計算大会の話をずっとしていました。
そして，５時間目。プリントを配るといつも以上に真剣な顔をして問題に挑みます。
計算をして終わりではなく，プリントの裏や空いているスペースにたしかめ算をしている子が多くいました。

結果が楽しみですね♪（翌日に，漢字大会を行いました）

４年〜疏水作りに対して〜

４年生は社会科の学習で「琵琶湖疏水について」学習しています。
その中で今日は，琵琶湖疏水を作ることに対して，当時の京都・滋賀・大阪の人はどんな気持ちだったのかということを話合いしました。

初めに，子ども達はそれぞれの府県の人の立場になって考えていきました。
その後に，ディスカッションの形にして，それぞれの府県の人になりきって意見を言っていきました。
京都の人「お金がかかるから反対」「綺麗な街にしたいから賛成」
大阪の人「水の量が増えて危ないから反対」
滋賀の人「水が減るから反対」「お金をくれるなら賛成」など様々な意見が飛び交いました。
そして，最後に資料を読み，学びをさらに深めました。