京都市立学校・幼稚園
最新更新日:2024/09/25
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学校教育目標 里に学び 里を愛し 里を創る 〜次代と自らの未来を 創造する子〜

夏季小中合同研修会

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8月19日(金)に,小中合同研修会を大原野中学校で行いました。
本校と,大原野小学校,大原野中学校の3校で,
目指す子ども像を共有し,指導の在り方を考えていく
小中一貫教育を進めています。

この日,元市立中学校の校長先生に来ていただき,
人権教育について,お話を聞きました。
担任として,目先のテストの点数をあげるだけでなく,
「子どもにがんばってやろう!」と,いう気持ち
いわゆる意欲をいかにもたせていくのかが大切だ,
そのためには家庭訪問を大切にしてほしいというお話を聞きました。

この後,
学習
生徒指導
人権
総合育成支援教育
学校事務
の5つの部会に分かれて,話し合いを持ちました。
大原野中学校ブロックの3校は,このような研修会を通して,
小中9年間の学びを保証していきます。
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ゆうゆうバス再生計画

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本校の自慢の一つ「ゆうゆうバス」

でも,よく見るとかなり錆が出ていたり,塗装がはげてきたりしています。

今年度の学校運営協議会の総会でもお願いしたのですが,
このバスを再生しようと考えています。

図案は,子どもたちに考えてもらって
誰に描いてもらおうかいろいろと考えました。

一度,地域にある大学の学生さんに描いてもらうことが可能か
この夏休みにお願いに行ってきました。

プールに続き,体育館がとてもきれいになったので,
次は,ゆうゆうバスの再生に取りかかりたいと思います。

体育館床がピカピカに!!

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8月18日(木)から,学校はあいています。

さて,校長の念願であった体育館の研磨と塗装の作業が終わりました。
閉鎖日の間も,職人さんたちが暑い体育館で作業をしていただきました。

体育館へ見に行きました。

床が見違えるようにピカピカに!!
光り輝いています。

8月25日(木)の朝会できっと子どもたち
喜ぶだろうな!!

今からワクワクしています。

研修PART3

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午後からは,東海道五十三次の一つ,関宿に行きました。
多額のお金をかけて,街並みを復元したそうです。

関宿旅籠玉屋歴史資料館には,その当時使われていた食器や布団などが
展示されていました。
その当時の様子を実感することができました。

また,6年生の歴史学習にも活用できそうです。

夏休み中も先生たちは,研修を積んでいます。

研修PART2

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京都市小学校社会科研究会が主催しているため,
日頃は見ることのできない博物館の裏側ーバックヤードにも
案内していただきました。

展示するために様々な工夫や努力があることが分かりました。

研修PART1

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夏休み中,先生たちは様々な研修に参加しています。
8月5日(金)に行われた京都市社会科教育研究会の現地研修会には,
校長と副教頭が参加しました。
午前中は,三重県総合博物館「みえむ」に行きました。
この博物館は,平成26年にできたとても新しい博物館です。
三重県の多様性をテーマに様々なものが展示されています。
ミエゾウ全身復元骨格が入口のところに展示されていました。
その他,トバリュウの化石や復元図などそのスケールの大きさを実感しました。

職員作業

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8月1日(月)は,職員作業でした。
午前中は,教室や特別教室の備品の点検や
不要なものを整理しました。

午後からは,プール当番以外の教職員が
3つのグループに分かれてワックスがけをしました。
低学年ホール,高学年ホール
そして,校長のグループは
副教頭,事務職員,給食調理員と一緒に
南校舎1階のコミュニティホール,会議室,廊下のワックスがけをしました。

写真のようにピカピカになりました。

管理用務員さんはすごい!!

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以前,同じタイトルでホームページを作ったことがあると思います。

今は,暑い夏ですが,管理用務員さんは外仕事もがんばっています。

少し前から,高圧洗浄機で中庭のベンチをきれいにしてもらっています。

中庭のいすは子どもたちのお気に入りの場所です。

高圧洗浄機をかけてもらうと
写真のように,ビフォー・アフターがよく分かります。

暑い中,ありがとうございます。

提出物 平吉コンビの算数でヨッシャー

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朝会の後,算数クイズをしました。
今年の夏も暑いので,ジュースの問題です。
わたるくんは,去年2本飲んだら,おまけに1本もられる問題をして
もうこりごりと言っていますが,
今年は,ジュースをはかる問題です。

7Lと4Lの入れ物があります。
これを使って,ずばり5Lをはかる問題です。

さて,上里小学校のみんな
吉山博士から夏休みの宿題ですよ!!

<swa:ContentLink type="doc" item="65943">7月ー7Lと4Lの入れ物で5Lがはかれるか!?</swa:ContentLink>

3組の授業を見に行きましたPART2

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集団解決です。
3人の子どもたちが,黒板に自分の考えや式をかいて
説明していきます。

11−7=4
11−4=7
二つの式が出てきました。

どちらの式が正しいのかみんなで考えました。
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
京都市立上里小学校
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