校長の窓 『ハードな職員作業 その２』

　今日は運動場の側溝の掃除の他にも、体育倉庫や資料室、事務室やわかくさ学級の整理・清掃や、総合遊具下の雑草抜き、掃除ロッカーの中身の確認など、午前中はみんな汗ダラダラでヘトヘトになりながら頑張りました。
　もうクタクタですが、昼からは会議や２学期に向けての準備などを行います。気持ちよく子どもを迎えられる準備を少しずつしていきます。

校長のまど 『ハードな職員作業』

　学校閉鎖日が終わり、今日は全教職員が集まっての職員作業日です。まだ休みモードの体を目覚めさせるかの如く、運動場の側溝の掃除にとりかかります。正直、ものすごくキツイです。
　コンクリートの重いフタを持ち上げるだけでも重労働ですが（砂が噛んで簡単には上がりません！）、そこは力のある男性教員が大活躍。みんなで協力して、側溝の砂を上げていきます。これで、しばらくは運動場の水はけも良いことでしょう。でも、元通りにフタを戻すのがまた大変で・・・。

校長のまど 『1学期 終業式』

　体育館で終業式を行いました。朝の９時だというのに、体育館はうだるような暑さに。じっとしていても汗が出てきます。にかかわらず、私の話をしっかり聞こうとする子どもたちの姿にとても感心しました。写真からもおわかりいただけると思います。本当に素直で純粋な子どもたちだなと、改めて思いました。
　
　終業式では、学校生活のいろいろな場面で子どもたち同士が『学び合い　高め合っている姿』と、『人を大切にし合っている姿』をスライドで見せ、ふり返りました。

　仲間と学び合ったり、力を合わせたり、人のために頑張ったり、苦手なことにもチャレンジしたり・・・。『いろいろなことを学習したんだな。そういえばあんなことも、こんなことも頑張ったんだなあ』と、自分自身の頑張りを認めてくれていたら嬉しいです。

　最後は、『どんな夏休みにするかは自分で決める。夏休みも成長しよう。元気な姿で登校してくるのを待っています』ということを話しました。どんな成長した姿を2学期の始業式で見せてくれるのか楽しみです。

　保護者や地域の皆様には、本校の教育にご理解を頂き、本当に多くのご支援・ご協力を頂きました。本当にありがとうございました。学校として、1学期の成果と課題をしっかりふり返りつつ、2学期の学校教育に生かして参りたいと思います。今後とも、どうかよろしくお願いします。

校長のまど 『給食調理員さんは調理だけじゃないんです・・・』

　今日から7月。子どもたちが給食を取りにくるホールには七夕の飾りが。子どもたちからも、「うわっ、七夕や！」の声があがっていました。

　子どもたちが見た目にも楽しく、季節を感じて少しでもおいしく給食が食べられるように、毎月、給食調理員が季節に合った掲示物を工夫してつくってくれています。いつもとても手の込んだ、本当にステキな飾りばかりです。

　今回は、1年生の子どもたちの願いが込められた短冊とともに、とても素敵な七夕の飾りが出来上がりました。

　本校の給食調理員は３人しかいません。その３人で、およそ500人近い給食を毎日つくているのですから本当に頭が下がります。衛生管理に気をつかい、安心・安全な給食を提供することはもちろんのこと、こうした飾りで子どもたちを楽しませたり、丁寧にやさしく声かけをしたりして、子どもの健やかな成長を支えてくれています。

校長のまど 『夢のレースが実現 明親記念（G１）』

　運動場で、馬と子どもがかけっこで競争！こんな夢のようなことが、遂に今日現実となりました。日本に小学校は数あれど、こんなレースが実現するのは間違いなく明親小学校だけでしょう。みんな大盛り上がりでした！

　今、3年生は総合的な学習の時間で、「もっと知りたい淀の町」というテーマで学習を行っています。この淀の町には、自慢できることがたくさんあります。その一つとして、今日はJRAの方々に来ていただき、馬のことや競馬場のことをたくさん聞いて、教えてもらいました。

　先日はゲストティーチャーをお招きし、淀の地域で出土した文化財のこと、また、今や大勢の観光客で賑わう河津桜のことをお話しして頂きました。今日はその第３弾となりました。

　たくさんの地域の方々の温かいご協力を得てこそ、成り立つ学習です。子どもたちは地域を知る学習が大好きです。一生懸命にメモをとったり、質問したりします。たくさん淀の町のよいところを知って、それぞれがどんなふうに学習をまとめるのか楽しみです。

　地域の方々の温かいお気持ちにふれながら、子どもたちがもっともっと淀の町を好きになってくれたら嬉しいです。

校長のまど 『気持ちのよい挨拶ができる子に』

　職員室がある本館1階の廊下は、『心の広場』という名前がついています。毎月学校全体で取り組んでいる「人を大切にする学習」について、子どもたちの考えや学習の成果がわかるように掲示を行っていますので、この名前がついています。

　今は、『気持ちのよい挨拶』についての掲示が行われています。
来校された際に、足を少し止めてぜひご覧になって下さい。

　子どもたちは随分と気持ちのよいあいさつができるようにはなってきましたが、自分から先に元気よくあいさつをする、地域の方々や来校された方にもきちんとあいさつをするという点では、まだまだの部分もあります。

　あいさつはよりよい人間関係を築く第１歩でもありますし、地域全体があいさつでつながると子どもたちの安心安全にもつながることでしょう。

　なぜあいさつがは大切か、その価値を子どもたちと共有しながら、気持ちよくあいさつができる学校を目指していきたいと思います。

校長のまど 『教職員研修で授業力UP』

　今回は子どもではなく、教職員の研修の様子を少しお伝えします。

　今日は6時間目に3年1組で校内研究授業を行いました。本校では、小学校6年間で子どもに育みたい資質・能力を「探究力」と「話し合う力」としています。本校の研究教科の柱である総合的な学習の時間での子どもたちの姿を通して、子どもたちがもっと生き生きと学び合うために、また、そうした資質・能力を育むためにどのように授業改善を図っていけばよいか、研修を行いました。

　授業を参観した教職員からは、改善点や、見習いたい点など、たくさんの意見が出されていました。こうした研修の積み重ねは、教職員の授業力アップのために欠かせません。

　3年1組の子どもたちは、たくさんの先生に囲まれて、いつもとはまるで違う雰囲気に緊張したでしょうが、その中でも一生懸命に考え、話し合い、学習に向かっていたのが印象的でした。素晴らしかったです。

　学校教育目標である、「学び合い　高め合い　自分も人も大切にできる明親の子」の実現に向けて、授業を通して子どもたちをよりよい方向に導いていけるように、今後も研鑽に努めて参ります。

校長のまど 『水泳学習に向けて 〜救命講習〜』

　もうすぐ水泳学習が始まります。子どもが楽しみにしている水泳学習ですが、指導する教員にとっては普段以上に緊張感をもって、神経をつかう学習でもあります。
　
　万が一、子どもが重大な事態に陥ったときに、その命をどう救うか。そのために、今日は伏見消防署の協力を得て、救命講習を行いました。胸骨圧迫と人工呼吸による心肺蘇生法、ＡＥＤの使い方などの実習を行いました。

　子どもたちの安全に十分に配慮しながら、子どもの泳力を伸ばせていければと思います。

校長のまど 『なんて素敵な１年生をむかえる会』

　本日２校時に１年生を迎える会を行いました。なんて素晴らしい子どもたち！言葉に表せないくらい楽しくて温かい会となりました。

　トップバッターは２年生。今流行りのお尻フリフリのブリンバンバンダンスを全力披露！会場のボルテージが一気に上がります。会場からは、大きな歓声や笑い、そして割れんばかりの拍手が。やってくれました２年生！！

　次に３年生から順に６年生まで出し物を披露します。３年生はメガホンやポンポンを使ったおもしろおかしい応援、４年生は３択クイズと替え歌、５年生はノリノリのダンスと素敵な歌声、最後の６年生はアンパンマンの曲に合わせてダンス、そして熱いメッセージ。

　どの学年も１年生が喜ぶような工夫を凝らした出し物を披露してくれました。そして１年生からも元気でかわいい歌のプレゼントがありました。全力で歌う１年生の可愛さと言ったらもう・・・（笑）。

　練習では先生たちの声も響いていましたが、本番の今日は先生達は完全に裏方役です。
子どもたちが司会進行を務め、子どもたちが出し物を披露し、子どもたちが楽しんで笑って、子どもたちが互いを認め合って大きな拍手や手拍子をしたりして、言葉では言い表せないほどのステキな会となりました。

　明親小学校の子どもたちが一つになった素敵な時間に胸がジ〜ンと熱くなりました。

校長のまど 『屋根よりは低いですが・・・』

　『屋根よ〜り　高い　鯉のぼり〜♪』　職員室前の廊下に鯉のぼりが登場しました！子どもの日は過ぎてしまいましたが、突然現れた鯉のぼりに子どもたちは大喜びです。廊下がパッと華やぎました。

　本校には校務支援員という立場の職員がいます。直接的に子どもの学習に関わることは少ないですが、校内の掲示物を季節に合ったものにして飾ったり、紙配布を行う手紙や学習プリントを印刷したり、いろいろな場所の清掃を行ったりと、校内の環境整備を中心に大活躍です。今回の鯉のぼりの展示もその一つです。

　もちろん子どもたちの励みになるような声かけも毎日してもらっています。さらには子どもたちの様子で気になることがあればすぐに情報提供してもらうようにもしています。

　学校には様々な立場の教職員がいます。それぞれが役割を果たし、直接的・間接的に子どもたちをこれからも温かく支えていきます。