速報 寒風を切って 走れ！！

　１２月２４日（金）第２２回西京学童駅伝大会が，嵐山東公園周回コースで開かれました。毎年の恒例の行事となっています。本校からは，５年女子６チーム男子８チーム，６年女子６チーム男子４チームと計２４チーム１２０名の児童が参加しました。

　応援の保護者の姿もいっぱいで，「頑張れー！！」の声がとびかっていました。
本校児童もすばらしい成績を収めました。

　６年女子・・・１位　　１０位　　　５年女子・・・３位

　　　男子・・・２位

いよいよ明日から冬休み！！

　１２月２２日（水）今年の授業は今日で終わりです。明日からは楽しみにしている冬休みです。
　朝会での校長先生のお話は，二十四節気の中の二至二分から始まりました。「春分」「夏至」「秋分」そして，今日は「冬至」一年で一番昼の長さが短い日です。「冬至冬なか冬はじめ」といわれ，柚子湯を立てたり，柚子風呂に入ったり，お粥やカボチャを食べて無病息災を祈ります。
　昔は，冬至の日は暗くて恐ろしい日と言われ，お坊さんや聖人たちが悪いことが起こらぬように家々を廻ったといいます。日本の風習と同じように外国では，１７００年ほど前にＳｔ.ニコラスという人が，生活に必要な物を家々に配り歩いたそうです。その人こそ，後の・・・・サンタクロース！！あなたの家にも訪れるでしょうか？
　煙突掃除はできなくても，冬休みの間に家の掃除の手伝いができるといいですね。

　朝会の後，７委員会からの表彰や連絡がありました。

広報委員会より・・・タイピング大会の表彰
給食委員会より・・・すっからかん賞　ごはんぺろり賞
美化委員会より・・・スリッパの表彰
代表委員会より・・・オリエンテーリングの表彰ｓ
保健委員会より・・・○×クイズ
集会委員会より・・・じゃんけんゲーム
音楽委員会より・・・「♪ありがとう♪」を全員合唱　１番のみ

　トイレのスリッパは，一人一人がそろえるように心がけたいです。私たちの桂坂小学校を美しい住みよい学校にしましょう。

速報！！ ☆選書会☆

　１２月２１日（火）本校では初めての選書会が体育館で行われています。１校時は１年生，２校時は２年生・・・と。６校時まで開きます。昨日の放課後には準備を完了し，クラスで順に会場に向かっています。
　様々なジャンルの本が並び，子どもたちもどの本をお気に入りの一冊にしてしおりを挟もうかと悩んでいます。１０枚以上のしおりが挟まれた本は，決定本として学校で購入します。
　何冊もの本に囲まれているとなんだか幸せな気持ちになります。子どもたちもきっとあれもこれもと読みたい本がいっぱいでしょう。

日文研の出前授業（４）

　１２月２０日（月）出前授業の５回目が６年３組で行われました。「マンガは世界にどう伝わったか」をテーマに講義が繰り広げられました。

　日本とアメリカのマンガの違いをまず考えました。
　
　　日本のマンガ　　　　　　　　アメリカのマンガ
ページは左→右　　　　　　　　ページは右→左
色は白黒　　　　　　　　　　　色はカラー
文字は縦書き　　　　　　　　　文字は横書き
厚みは分厚い　　　　　　　　　厚みはうすい
人物の目が大きい　　　　　　　人物の目は普通

　これだけを比べても違いが明確です。では，日本のマンガを外国に持っていくときはどうしたのでしょう。随分と試行錯誤が繰り返されたといいます。
　ページの左→右　を　右→左　に変えるために，絵を鏡に映すように左右逆にした。すると，困ったことに，左へ走るべき車が右へ走り，右利きの人がすべて左利きになってしまいます。文字を書く手だけでなく，ヴァイオリンを弾く姿までが逆になってしまいます。これでは絵がおかしくなるので，日本と同じようにページを繰るように考えました。
　しかし，日本語では，視覚の動線がスムーズでリズムよく読めるマンガであっても，横書きの英語の文字になると，目の動きはいったりきたりで大変読みづらいことがわかります。「ドラゴンボール」のアメリカ版などはそれです。
　また，外国のマンガ家が日本のマンガ家の影響を受けた例もたくさんあります。「ダーティハリー」などは登場人物の目が大きくて日本のマンガに似ています。文化が変化し各国に伝わっていきます。「ドラえもん」「ちびまる子ちゃん」などはアジアの国に輸出されています。ベトナムでは，日本のマンガ「ドラえもん」「名探偵コナン」はよく知られています。
　外国のマンガは年齢層がはっきりしていることや，日本のマンガは規制がゆるやかであることも学びました。

日文研の出前授業（３）

　１２月１６日（木）第４回目の出前授業が５年４組で行われました。イースター島にある「モアイ像」についての興味深い講義でした。イースターの日に見つけたところからイースター島と名付けられたそうです。海を背にして陸を見ているモアイ像は，村を見守っているのです。

　クイズ形式で次々とモアイの謎に迫っていきました。１０００体もあるモアイ像は２体を残してすべて男性だそうです。ポリネシア人が船に乗って島につき，像を造ったとされています。モアイ像は耳が長いのが特徴的で，耳飾りをしているうちにどんどん耳が長くなりました。短耳族に対して，長耳族と言われます。

　ラノララクの石切場で，倒した状態でモアイを掘っていき，酋長が亡くなると，海岸まで運びモアイを立てます。（写真の中）その道は「モアイロード」と呼ばれています。運び方は「そり説」「ころ説」が有力だそうです。なんせモアイは大きいものでは高さ２０メートル，重さ２０トンと巨大です。「アフ」という台座に載せて，目のソケットに目を入れれば無事完成ですが，海辺に運ぶまでに，途中で放棄されたモアイ像がいくつもあるそうです。

　しかし，１７世紀後半「モアイ倒し戦争」によってモアイは次々に倒されていきます。そこに武器もたくさん出現されています。人は，難を逃れて石組みの要塞に住みました。

　モアイ像を造った時代は，実は現在のような赤土のやせた土地ではなかったのです。土を採取すると花粉の化石が見つかり，それはヤシの花粉とわかりました。ということは，島一体がヤシの森で覆われていたと推測されます。文明の初期はモアイ像も小さいものでしたが，どんどん巨大になり，それに伴い，木を伐採し続けた結果，表土の流出した島になっていきました。木がないと船も造れず，食糧難で，１万人の人口が１００人まで減少したといいます。

　地球の環境を守るということは人間が生きるために大切なことです。イースター島と同じ運命をたどらぬようにと，現代の我々への警鐘かもしれません。
　「地球は宇宙という海に浮かぶ小さな島だから・・・」

バスケットボール練習試合

12月18日に練習試合を行いました。
今回は桂川小学校，境谷小学校と対戦しました。
3校が集まっての練習試合ということで，とても盛り上がりました。
4月からがんばってきた練習の成果を十分に発揮し，さらに課題も見つかった良い練習試合となりました。
来年も元気いっぱい活動していきます。

５年 学習発表会

　１２月１４日（火）は全校のトップを切っての学習発表会でした。４泊５日の花背山の家の思い出を，歌を交えて綴りました。体育館は静まりかえってしっとりと歌声に耳を傾ける保護者の姿がありました。
　
　「ＴＲＡＩＮ−ＴＲＡＩＮ」「どんなときも」「トゥモロー」「まあるいいのち」「生きてこそ」「ＢＥＳＴ　ＦＲＩＥＮＤ」「僕が一番欲しかったもの」「Ｗｅ　ａｒｅ　Ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ」「ハッピークリスマス」と９曲の歌を，リコーダーで演奏したり，替え歌で歌ったりと多彩な発表でした。

　これから他の学年の学習発表会も１月末から次々行われますのでお楽しみに。

日文研の出前授業（２）

１２月１５日（水）は６年１組の授業をしていただきました。講義題目は「楽しい賢治，悲しい賢治」です。６年生の児童は，国語で「やまなし」資料として「イーハトーヴの夢」を学習しています。事前に「猫の事務所」を読むようにとの宿題もありました。
　宮澤賢治の世界を，熱心に話される先生。歌や詩や童話を描き，農業指導事業にも携わった賢治。しかし，生涯に２冊しか出版されていなかったことに驚きました。当時は，賢治の作品が受け入れられる社会ではありませんでした。
　
　「猫の事務所」で事務所を解散することに「半分賛成」ということばに着目されました。子どもたちも考えました。「解散すること」は，全部の解決にはなりません。賢治の作品は，決して答えを出さずに読者が考える余地を与えています。しかし，どれだけの読者（私も含めて）が賢治の生き方の本質を理解できているでしょうか。当時もそうだったに違いありません。

　賢治の理想とした「イーハトーヴ」は，今の私たちこそ考えなければならない大切な問題を提示しています。「万象を貫く生命の流れ」が賢治の思想の中心です。
「わたしという現象は，仮定された有機交流電燈のひとつの青い照明です」賢治流の難解な文章を分かりやすく説明していただきました。もっと時間が許すなら，「蠕虫舞手（アンネリダ　タンツェーリン）」の詩をもっと詳しく解説いただけたのになあと少し残念なおもいでした。

４年 こどもエコライフチャレンジ

　地球温暖化防止をテーマにした環境教育プログラム「こどもエコライフチャレンジ」が本校で実施されました。１２月９日（木）は事前学習として，温暖化についての話を写真を見ながら学習しました。
　ヒマラヤ山脈の氷河が溶けて，氷河湖ができてきている事実を知ったり，過去と未来の気温の変化では，全世界の気温が１９５０年〜２１００年ぐらいまでどの程度高くなっていくのか，世界地図に示される色の変化に驚きの声が上がりました。
　地球温暖化のしくみでは，温室効果ガスという名も知り，そのほとんどが二酸化炭素であることも知りました。その後，温暖化クイズで楽しみました。意外なことにイチゴの旬を知らない子が多くて「夏」「秋」「冬」だと思っている子も多かったです。旬のものをいただく方が二酸化炭素を減らすことにつながることも学習しました。
　子どもたちのできるエコに冬休みの間に取り組み，２月にまた振り返りの学習会がもたれます。
　

日文研の出前授業（１）

　日文研とは，校区にある「国際日本文化研究センター」の略です。毎年，５，６年生を対象に教授陣に講義をしていただきます。今年度も，８つの講義が開かれます。今日１２月９日（木）が初日でした。１月にも実施されます。
　
　６年４組「〈心〉と文字」の学習　
　心（こころ）という文字の成り立ちや「こころ」という意味は何かなど，とても奥深いお話でした。古典「徒然草」の「心にうつりゆく」の「うつる」は「写」「映」「移」のどの漢字が当てはまるかなど考えました。「心は鏡」のようなものなのでしょうか。「心鏡」というものもあります。また神社にも鏡があります。
　日本の古典文学は，まだ正解は出されていないものばかりで，やわらかい頭で考えて読んでいくとおもしろいとまとめられました。古文をまだ学んでいない子どもたちには少し難しい学習だったかもわかりません。でも，「こころ＝ここ＋ろ」など意味を考えていくと非常に興味深いものであることを知りました。

　５年３組　「日本とオランダ」の学習
　オランダの位置や地形から話が進みました。川より道が低いのは驚きです。地図でも−（マイナス）で表示されているのに気づきます。オランダ語が英語にとても似ていることやオランダの風物詩「風車」が多い訳も学びました。またオランダ人は，世界で一番身長が高いということを知り，チーズや牛乳が成長によいことを納得しました。
　自然に逆らうのではなくて，「自然と共生」して歴史を築いてきたオランダ人の姿にふれることができました。古くから日本とつながりの深いオランダについて学んだ５年生。これからの歴史の学習にも生かせそうですね。