緊急事態宣言が出てから、グループワークができなくなりました。そこで、タブレットからデジタル教科書やデジタルドリルを使って、個別最適化（一人ひとりの理解に合わせて学習できるようにする取り組み）を目指す授業を模索しています。２年生数学では、比例のグラフの学習をデジタル教科書を使って、ホワイトボードやタブレットで共有します。デジタル教科書を使うと、グラフの方眼を書かなくて済むので、学習に使う時間が増え、グラフについてみんなで考える時間が増えます。また、タッチペンでホワイトボードに映る図に書き込めると共に、できた図面は、皆のタブレットに送って共有することができます。やり方がわかったら、教科書の演習に取り組み、さらに進める人は、新たに導入されたデジタルドリルにどんどん取り組めるようになりました。その間に、まだやり方がわからないな、という人に、先生が横に行って支援してくださいます。新たなICTの機器が導入されることで、より皆さんの力が付くように、先生方も授業方法について工夫、研究されています。こんな時こそ、力を合わせて、より良い授業を作りたいと思います。