＜学校教育目標＞ 『自ら学ぶ　豊かな心をもつ　社会に貢献する　生徒を育む』
＊自ら学ぶ生徒を育てます。
　　生徒一人ひとりを徹底的に大切にする教育をもとに、個に応じた指導を行い、生　　　徒 一人ひとりが、生きる力を育み、自ら問題を解決する力を培うことができるよう　　に支援 します。
＊豊かな心をもつ生徒を育てます。
　　一人ひとりの生徒の可能性を最大限に開花させ、心身ともにたくましく、大切な　　　自分を確認しつつ、人のために生きられる自分へと成長することを支援します。
＊社会に貢献する生徒を育てます。
　　社会に対する責任を、人として自覚し、地域をはじめ、社会に主体的に寄与する力　　をつけられるよう支援していきます。

＜重点目標＞
[１] 基礎基本の徹底と、自ら学び・自ら考える力を育成する。
[２] 人権意識の高揚を図り、豊かな人間性の育成に努める。
[３] たくましく生きるための健康や安全を考え、行動する力を育成する。
[４] 学びを生活や自己の生き方に生かす力を育成する。
[５] 家庭と地域社会との連携を密に、開かれた学校づくりに努める。

＜経営方針＞
[１] 特別支援教育の視点から、生徒の良さや可能性を最大限に伸ばす指導の充実に努める。
[２] 家庭の教育力、家庭学習充実への課題を明確にした具体的かつ積極的な働きかけに努める。
[３] 学校運営協議会を通して、学校・家庭・地域が一体となった、地域ぐるみの学校経営を推進する。
[４] 一小一中の利点を生かした小中一貫教育の推進に努める。
[５] 教職員のプロとしての意識改革と、組織的な行動に努める。

＜目指す生徒像＞
[１] しっかり聞き、しっかり考え、しっかり伝え、しっかり行動できる生徒。
[２] 約束やルールを守り、人を大切に自分も大切にできる生徒。
[３] 明るく挨拶や返事のできる生徒。
[４] 集団の中で、お互いに磨き高めあうことのできる生徒。
［５］探求心をもち、自らの未来を切り開く生徒。

[生徒の行動規範]
= 一人ひとりの「やる気・根気・元気」、
　　　　　　　　　 お互いに・お互いが「支え合い・励まし合い・高め合い」=

＜目指す教職員像＞
[１] 情熱と専門的な指導力を持った教職員。
[２] 不断の研鑽を積み研修する教職員。
[３] 行動し、自ら意識改革に努める教職員。
[４] 一人ひとりの生徒・保護者に対して、親切で丁寧な対応のできる教職員。
［５］柔軟でしなやかな思考力をもち、創造性豊かな教職員。

＜目指す学校像＞
[１] 生徒にとって、明るく楽しい、いきがいのある学校。
[２] 教職員にとって、働きがいのある学校。
[３] 保護者や地域にとって、安心・信頼・満足を実現する学校。
［４］一人ひとりが大切にされ、共に生きることの大切さを学ぶ学校。
[５] 環境にやさしい学校。

＜指導の重点＞
[１] 自ら学ぶために
１ 基礎基本の徹底に努める。
２ グループ学習を通して、自ら考え伝える力の育成に努める。
３ 学力を伸ばす指導学習評価の充実に努める。
４ 家庭学習の定着を図ると共に、個々の子にあった学習課題の設定に努める。

[２] 豊かな心をもつために
　１ 挨拶ができ、感謝の気持ちを表現できる生徒の育成に努める。
２ 規範の内面化とともに道徳教育の推進に努める。
３ 集団づくりと絆づくりの支援に努める。
４ 子どもの困りに気付くとともに、問題行動等の予防と対応に努める。
５ 不登校の未然防止と学校復帰を目指した支援に努める。

[３] 社会に貢献できる生徒を育むために
１ 望ましい生活習慣の形成と健康や体力の保持に努める。
２ 自立して社会の発展に主体的に寄与する力の育成に努める。
３ 自らの生き方を考える力を養うとともに、進路保障に努める。
４ 積極的に地域の活動に参加できる生徒の育成と土壌づくりに努める。