２年生の理科の授業で、空気中で明るく燃えるマグネシウムリボンの火が、二酸化炭素の中でどうなるか、そしてその結果を分子・原子の知識を活用して解釈する授業が行われました。

おわかりいただけたでしょうか。明るく燃えるマグネシウムリボンを二酸化炭素をためた広口瓶に入れると、なんとさらに明るく燃えさかったではありませんか。
（前の生徒はみんなから演示が見えるように頭をよけてくれています。）

生徒は今までに学習した化学反応を表す「言葉の式」「モデル」「化学反応式」のことを思い出してまず各自ノートに考えを表し、それから班で考えをホワイトボードにまとめました。時間があれば生徒相互にいい点、不都合な点を伝え合えるところですが、時間の都合で先生からの講評になりました。

理科の時間、生徒は小さな科学者になれます。
科学の専門家にならない人も、一定の科学的な見方・考え方ができることは、これからの社会で生きていくために大切なことだと言えましょう。