１月６日（月）に評価の自主研修をしました。これまで授業改善を通して学力の向上に取り組み、学習規律と共に学習指導のスキルアップを目指した授業づくりを重点課題としてきました。一方で授業改善、授業づくりで培った学力の評価方法ついての研究が授業改善と同レベルに必要になってきます。そこであらためて目標に準拠した評価とはどういうものなのかという始点に戻り、平成１４年度に国立教育政策所から報告書としてだされた「評価規準、評価方法の研究開発（報告）」をもとにした研修を行いました。指導と評価は一体のもの。指導の一方通行、評価の一方通行は学力向上に功をなしません。指導と評価が双方向に作用することが本校の更なる学力向上に欠かせない重要な次の課題だと考えています。