８日にＧ（グループ）−学習の課題とその解決への取り組みを確認しましたが、翌日の９日に実技教科の特性にＧ−学習をどのように組み入れていくかを担当者で議論しました。実技教科には５教科にない授業展開があるという点を踏まえ、その特性から「グループ学習」を実技教科としてどうとらえるべきなのかというテーマで様々な意見交換をしました。そこではグループ学習に対する生徒の意識を変えることや、教師側のグループ学習に対す受け止め方も幅広くする必要があるとういう確認をし、今後、実技教科として効果的な学習方法を模索していくことで議論を終えました。