「理科の授業にて」
　本日，理科の授業でGIGA端末を活用した取組が行われました。前時に酸化鉄の温度変化の実験を行い，実験結果等の手書きのワークシートをロイロノートで撮影し，ファイルします。そのファイルを指導者へ送り，個々の評価が行われます。その後，個人への課題がGIGA端末へ送られてきて，生徒が自分のペースで取り組み，再び指導者へ転送するというものです。
　この授業の様子として感心したのは，生徒が個々の課題に取り組むだけでなく，終了したものが，近くの取り組んでいる生徒に声をかけ，協働的な学びに自然と移行しているところです（指導者からの指示ではありません）。右端の写真には，個別に取り組む姿と複数で取り組む姿が写っています。どの生徒も学習に参加できているのが素晴らしいことです。レベル的にはまだまだですが，「個別最適な学びと協働的な学びの融合」の一歩目です。