３年生理科の授業の様子です。
「鉄球を２つのコースで走らせ、どちらが早くゴールに到着するかを実験し、その結果が生まれた理由を、自分の言葉でまとめていく。」という授業展開でした。

当初の予想が外れていた生徒は少なくありませんでしたが、仲間との意見交換を通して、これまで学習してきたことつなぎ合わせながら、理解が進んでいきました。

最後には、「力学的エネルギーの保存」について、自分なりの言葉でワークシートに記入し振り返りをしていました。

「なるほど」と言いたくなるような仲間の意見、それを証明する再実験などを通して、興味深く学習に取り組んでいる様子でした。