領域３　学習の評価について
「学力や学習面の努力を適切に評価している」について，生徒・保護者から２０％前後のマイナスの回答が出ました。教職員からもマイナスの回答があるのは，一定期間の学習状況の結果として，生徒や保護者に示す観点別評価と評定について，十分に説明しきれていないという反省があります。
「観点別評価や評定について適切に説明が行われている」という設問で教職員のマイナス回答が増えていることがそれを裏付けています。
　学習評価は，次の前進につながるものでありたいと思います。一定期間を区切って行う評価・評定であっても，結果でなく，スタート地点ととらえることが大事です。そのために，学校は観点別評価の『Ａ・Ｂ・Ｃ』やその総括である５段階評定『５・４・３・２・１』の示す意味をわかりやすく説明すること，日常の生徒の努力を認めて，生徒が次はもっと学習意欲を持てるように励ますこと，学力を高めるために何をどのようにがんばればよいのか，具体的なアドバイスができることなど取り組んでいきます。