ひまわり１組の教室では，３・４・５年生児童がそれぞれの課題に個別に取り組んでいます。時計の学習に取り組む児童は，これまで「７時・・７時３０分・・・」と３０分単位で読んでいた時計の目盛を，「７時１分・・７時２分・・・」と読む学習に取り掛かりました。計算の学習に取り組んでいる児童は，いつもよりも問題数を増やし，これまでの学びを定着させるために反復練習をしました。いつも楽しそうな笑い声が聞こえる教室ですが，課題に取り組んでいる最中はシーンと静まり返ります。集中している証拠です。