主体的な学びにするために，学習問題がみんなのものになっていたのか，話し合い活動は十分意見交流されていたのかの2点について，3グループに分かれて話し合いました。
　浅田指導主事からは，学習問題を設定する前に体験活動を入れることによって，実験方法や予想がもちやすくなり，「どうしてそう思うの」との問いにも答えやすいなど，学習問題が『自分事』になるための展開の工夫などについてアドバイスをいただきました。