今日の理科は、
ろうそくを燃やした後の空気は
酸素と二酸化炭素がどうなっているのかを調べました。

子どもの予想は・・・
　　１　二酸化炭素が増える。
　　２　酸素がなくなる。
でした。なんだか、正解のような気がしませんか？


実験１　『石灰水を入れてみる。』
　石灰水は二酸化炭素に反応して、白く濁ります。
　ということは、
　・白く濁る　＝　二酸化炭素が多い
　・濁らない　＝　二酸化炭素が少ない

結果１　『白く濁ったので、二酸化炭素が多くなっている』
　見事、子ども達の予想通りになりました。


実験２　『気体検知管で気体の割合を調べる』
　二酸化炭素はどれくらい増えたのか、
　また、酸素はどうなったのか、気体検知管で調べてみました。
　ガラスでできた管なので、割らないかどうか心配だったのですが・・・
　集気ビンの中に入れる前に空気を吸わせてしまう失敗をしてしまい、
　もう一度、実験をするはめに・・・

結果２　『０．０３％だった二酸化炭素が４％くらいまで増えていた』
　　　　『２１％だった酸素は１７％くらいまで減っていた』
　ということは、酸素はなくなっていませんね。
　子ども達にも、驚きがあったようでした。
　「意外と酸素ってなくならへんねんな。」
　「まだこんなにあるのに、なんで火は消えるの？」
　「酸素と二酸化炭素は分かったけど、ちっ素は？」
　なんて、色々なことを感じたようです。

理科の学習を見ていると、
やはり色々体験してみることの大切さを改めて感じました。
知識を覚えることも大事ですが、
こうした自分たちの体験をもとにして考える学習も大切ですね。