縦６ｃｍ，横８ｃｍの長方形のタイルを敷き詰めていき，正方形のタイルを作れるでしょうか？

今日の問題を提示した時は，この問題と今の学習と何の関係があるんだろうと感じていた子ども達が，今学習している倍数・公倍数と関係があることに自力解決の中で気づき，一気に授業が盛り上がりました。

「そうか！公倍数を考えればいいんだ！」「最小公倍数を考えれば，一番小さい正方形の一辺の長さが分かる！」と，自力解決で気づいたことを集団解決で伝え合うことで，クラス全体で考えを深めることが出来ました。

前で発表する人も，本当に落ち着いて話が出来るようになってきています。