２９日は前期後半初日ということで，各教室では夏休みの生活・課題の発表会や高学年では個人研究発表会が行われていました。

　低学年では，何を話せばよいか児童の手がかりになる内容が黒板に書かれ，発表が苦手な児童への有効な手立てが打たれていました。子ども同士の意見の交流も行われ，各自の楽しい夏休みを学級全体で受け止めていました。

　高学年では，「研究発表」と言ってもよいテーマや内容の発表も見られ，電子黒板も使った高学年らしい発表会が開かれていました。特に校内研究との絡みで，テーマが自然や理科的な内容に限定されていたため，身の回りの自然や様々な現象を問題意識をもって捉えたテーマが多く，感心しました。

　いずれも発表の仕方，聞き方，意見交流の仕方等に児童の実態に合わせた配慮があり，難しすぎず，簡単すぎない児童の力に合った指導がなされていました。