５年生では、図形の組み合わさった，複合立体図形の体積を求める学習をしました。

図形を見てすぐに「面積の学習で、似たことをやったことがある。」

とつぶやいた子どもたち

一人一人が様々な方法で、体積を求めていました。

方法が１つ見つかっても、他に解き方はないか考え続ける子も増えてきました。