『自ら考え，元気いっぱい活動する子』
−子どもたちが輝く学校づくり−

「自ら考える子」
・主体的に問題解決できる
・積極的に学習に臨める
・最後まで粘り強く取り組める
・必要な情報を収集，整理して創造できる
・自分の考えを相手にわかるように話せる

「元気いっぱい活動する子」
・基本的生活習慣が備わっている
・健康な体
・安定した精神，豊かな心
・好ましい人間関係（友達関係）が結べる
・切磋琢磨して高まり合う

≪具体的な取り組み≫
「子どもたちが輝く学校づくり」を目指して『ゆめ』を持ち，『ゆめ』の実現に向かって目標を立てる

１．人権教育　　『一人ひとりを大切に！』
○子どもは教師（大人）の鏡
　　・教職員は行動や態度で模範を
○学年経営を基盤とした学級経営の充実
　　・全ての教育活動の基盤は「学級」
　　・具体的な目標を一人一人に
　　・互いに認め合える集団づくり
○“笑顔で「ありがとう」”の徹底
　　・人権教育の基盤としての全校取組に
　　・心から「ありがとう」と言える子ども
・「ごめんなさい」と素直に言える子ども
　　・元気良くあいさつの言える子ども　「おはよう」「こんにちは」「さようなら」
○「聞く」姿勢の徹底
　　・学習場面でお互いを大切に
　　・一人一人を認める
　　・発表者を見てうなずきながら

２．学力向上
○“自分の頭で考えられる子ども”の育成
・常に「なぜ？」の問い返しを
○指導体制や指導法の工夫
　　・教科担任制の充実
　　・少人数教育や習熟度別学習の導入
○ICT機器やデジタルコンテンツを活用した授業改善
　　・普通授業の充実　
　　・基礎基本の定着
　　・補充教材や発展教材の工夫
○総合的な学習の時間の充実
　　・情報活用能力の育成（課題解決方法の会得）
　　・教科学習との連動（基礎基本の活用）
○課外学習の充実
　　・「ぐんぐんタイム」での補充学習
　　・土曜学習

３．新たな教育課題に向けて
○長期宿泊体験学習（２１年度モデル校）
○土曜学習の展開
　　・学習意欲の喚起，興味付け

４．保護者・地域との連携
○開かれた学校づくり
・積極的な情報発信
学校だより（保護者向け・地域向け），学校HP
○地域ぐるみの学校づくり　
　　・学校運営協議会との密な連携
　　　　学校ボランティアの活用
　　・学校評価システムの活用　
＊双方向の関係を大切に