テープ図をつかって、２つの数量の違いに着目し、問題を解きました。自分一人で考えた後、隣や近くの友達に「自分がかいたテープ図の説明」「どうしてそう考えたのか」を伝え合いました。式と答えはわかるのにテープ図がかけない子や、逆にテープ図がかけたのにどんな立式をしたらよいか困っている子にもよくわかるように学び合いを進めていました。