6年生は読解の学習で，ノートをどのようにまとめるのがよいか考える学習を行いました。その学習を生かして，ノート作りに力を入れてきました。

そして，今日その成果を評価する場として「開睛ノート検定」を行いました。この検定の基準は，読解の学習で子供たちと話し合ったことがもととなっています。一つ一つの観点でチェックを受けながら，合格・不合格の判定がなされます。

前にでてくる子供たちはちょっぴり緊張気味です。
なかなか合格点がもらえない厳しいものでした。

この「ノート検定」をきっかけに，ノート作りに工夫をこらしていってほしいと思います。ノート作りを工夫することは，学習に向かう姿勢の改善につながります。自分でめあてをもち，そのめあてにそって学習をしていないと，よいノートにはなりません。「何のために学習しているのか」学習の目的が明確でないと工夫にはつながりません。その根本に，ていねいに書くことがあります。

本校がめざしている，主体的な学びの一つの姿として，ノートを工夫してまとめることがあるのです。

6年生のノート検定は、2期，3期と続く予定です。今回の結果をもとに，一人一人が自分のノート作りに関する課題を明らかにして，よりよくすることに取り組んでいってほしいと思います。今日のこのノート検定により，2期からのノート作りのめあてがもてたのではないかと思います。