本日，校長より，7年生に対して「いじめ」についての特別講義を行いました。
いじめについて
　Ａどんなことがあってもしない　　Ｂ間違っていると思うがするかもしれない
　Ｃ間違っていると思わないのですると思う
　の３つの選択肢で目を伏せて手を挙げさせました。半分以上の子はＡで手を挙
げましたが，４割程度の子はＢに手を挙げていました。正直な結果かと考えま
す。
　自分では気がついていなくても、いじめになっている場合があります。
　その後，具体的ないじめの例をあげました。いじめの偽装化といわれるもの
で，楽しそうにドッジボールをしているように見えるが，実はいつも一人の子
が狙われている。というように一見して見抜けないものもあるということを話
しました。
　そしていじめられる側に立てば，それは死にたくなるようなつらい体験である
こと，だから命を絶つ子どもまで現れてくるのだという点を話し，いじめられる
子の立場に立った対応を最優先させるということを伝えました。
　図にありますように，いじめの構造は固定化されているようで実は変化をする
場合があること。いじめていた子が逆にいじめられるようになることも珍しくあ
むりません。そのような構図を知った上で，一人では対応できないいじめに集団
で立ち向かうことの大切さを話しました。
　特に日本の１５歳は，諸外国に比べ、圧倒的に「孤独を感じる」子どもが多い
という特徴があります。帰属する集団もあまりなく，それほど仲が良くなくても
一緒にいる集団が全て，といった子も少なくありません。それゆえに，その集団
での人間関係でうまくいかなくなったり，いじめられたりすると，自分が全否定
されているように感じ，無気力になることもあるのです。
　先日いじめ防止対策推進法が成立しました。いじめられている子を守るための
法律です。
　最後に困った時には必ず相談することや，いじめを見かけたり知った時には
友だちと一緒に止めに入ったり，先生に相談してほしいということ。いじめてし
まったときは素直に反省し，自分の生き方を見つめなおしてほしいと訴えて，い
じめに関する特別講義を終えました。