平行四辺形とひし形のコンパスを用いた作図の学習でした。どの子どもたちも，苦戦していました。
　方眼の眼を活用しての作図，コンパスの利点を基にした作図，もちろん，それぞれの図形の意味や性質を活用して作図します。
　論理の世界の１時間でした。

　しかし，驚いたことに，子どもたちは，学習の時間が終わってからも，確実にマスターしようと作図の仕方を隣近所の子どもたち同士，教え合いをしていました。
　こんな光景は，はじめて見ました。
　
　子どもたちは，確実に，学ぶ学習集団として成長しています。