「３２×４＝２０」という筆算を見て,子どもたちは「ん？」という表情に変わりました。これまでの学習の中で,２桁×１桁や３桁×１桁の筆算のきまりを見つけたり,考え方を書いたりしてきたので,おかしいということはどの子どももすぐに気づきます。おかしいところの根拠を明らかにして,自分の考えをしっかりとノートに記述することに集中した授業となりました。
　子どもたちは,今までのきまりを生かして「３×4ではなく,30×4だからおかしい」と気づいたり,かけ算の意味に着目して「４倍するとかけられる数よりも答えが大きくなるはずだからおかしい」と考えたりすることができました。
　自分の考えを伝える場では,黒板の前に立ち,聞く人の方を意識して話す姿も見られました。これからも,友達と一緒に学ぶことで,様々なことに気が付けるように授業を作っていきます。