本校は，家庭の教育力，地域の教育力に負うところ，頼るところが多いです。家庭も，地域の方々も，学校への協力は惜しまずにしていただきます。
　私は，本校の児童の実態から，「自ら課題を見付け，自ら考え，自ら学び…」という子どもの自立をモットーに教育活動の推進に取り組んでいかなければならないと考えています。
　家庭学習についても，学校総体として，家庭学習を子ども自ら率先して行う活動として位置付けるように，今後，考えていきたいです。
　そのためには，まず，子どもが自ら取り組んだ学習を，自ら点検して評価するという「実行，評価」の一連のスタイルを形成させるように，低学年から漸次取り組んでいくように考えています。
　京都市の第５，６学年のすべての子どもたちは，ジョイントプログラム（自学自習用のカリキュラムで構成されたシステム）に取り組んでいます。
　本校でも，他校と同様に，子どもたちが，復習シートなどのワークシートを，自らのペースを考えて「計画，実行，評価」という一連の学習活動を，家庭において行い，担任が，個々の取組を確認していく習慣をさらに徹底したいと考えています。