学校日記

　１・２年生では生活科で、さつまいもの収穫をしました。一学期に植えて、育ててきたさつまいもが取れてとても嬉しそうでした。

２年生では、国語科で「おもちゃの作り方をせつめいしよう」という単元の学習をしています。ロイロノートを使って写真をとりました。「ここも写真をとっておいた方が分かりやすいかな。」など、読み手の立場を考えて順序を考えることができました。

5年生の国語では、「自然環境を守るために」という学習に取り組んでいます。前単元「固有種が教えてくれること」で学んだ、資料を用いた説明の工夫を生かしながら、自分が関心をもった環境問題について、自分の考えをまとめていきます。
今日は、図書やインターネットを活用して、自分が関心をもった環境問題について調べ学習を行いました。「生物多様性の危機」「大気汚染」「食品ロス」「海洋汚染」など、児童それぞれがテーマを選び、目的意識をもって意欲的に情報を集めていました。
今後は、集めた資料をもとに、読み手に伝わるように構成や表現を工夫しながら、説明文の作成に取り組んでいきます。

5年生の家庭科では、「持続可能な社会へ—ものやお金の使い方」について学習しています。はじめに、消費者としての役割や、目的に合った買い物の仕方について理解を深めました。その後、買い物シミュレーションゲームに取り組み、それぞれの目的をもとに、限られた予算の中で工夫しながら買い物を行いました。児童たちは、楽しみながらも「新鮮さ」や「値段」「量」「産地」などに注目し、真剣に選択する姿が見られました。

5年生の社会科では、「工業生産」について学習しています。日本の工業生産がどのように広がっているのかを調べるために、地図帳や資料、動画などを活用して情報を集めました。その後、それぞれが調べたことを発表し合い、共通点や特徴ごとにグルーピングを行いました。活動を通して、仲間の意見に耳を傾け、自分の考えをつなげる姿が見られ、グルーピングの仕方も上達してきています。

5年生の社会科では、「工業生産」について学習しています。身の回りにある工業製品が、どこで、どのくらい生産されているのかを調べ、統計資料をもとに地図にまとめました。調べる中で、「愛知県は自動車がたくさん生産されてる！」「北海道は農業がさかんだから、乳製品がたくさん生産されているのかな」など、これまでの学びと結びつけて考える姿が見られました。児童たちは、地域の特色と産業の関係に気付きながら、興味をもって学習に取り組んでいます。

6年生国語「『鳥獣戯画』を読む」という単元で、文章を読んで感じたそれぞれの魅力について意見を交流し、作品の面白さや筆者の視点に対する理解を深めました。今後は、筆者が自分の考えを伝えるために用いた表現の工夫にも注目し、それらを日本文化を紹介する文章づくりに活かしていきます。

6年生の国語では、「『鳥獣戯画』を読む」という単元に取り組んでいます。筆者が自分の考えを伝えるために、どのような工夫をしているのかについて、児童一人ひとりが文章を丁寧に読み取りながら考えました。最後には、各自の考えを持ち寄って意見を交流し、筆者の表現の工夫やその効果について理解を深めました。

6年生の国語では、「『鳥獣戯画』を読む」という単元に取り組んでいます。筆者が「絵」や「絵巻物」のどこに魅力を感じ、どのようにその良さを伝え、評価しているのかを読み取り、話し合う中で、それぞれが自分の考えを深めることができていました。

6年生の国語では、「『鳥獣戯画』を読む」の単元に取り組んでいます。この学習では、自分が興味関心のある日本文化を紹介するというゴールに向けて、日本文化の一つである鳥獣戯画を鑑賞しました。絵巻物をじっくりと見て、登場する動物の様子や場面の展開など、気付いたことを言葉にして交流しました。児童たちは、細かな描写やユーモラスな表現に注目しながら、たくさんの発見をしていました。これらの気付きをもとに、日本文化の魅力を伝える文章づくりへとつなげていきます。

5年生の国語では、「暗号解読」の学習に取り組みました。漢字を使った暗号文の解き方を考えながら、実際に暗号問題を解いていきました。その後は、自分たちでオリジナルの暗号問題を作成し、クラスで出し合って解き合う活動を行いました。ふり返りでは、「漢字は苦手だけど、同じ音を探してクイズを解くのが楽しかった」「またやりたい」といった声も聞かれ、楽しみながら漢字の学習に取り組む姿が見られました。

二期では、校外学習に向けた事前学習に取り組んでいます。児童たちは班ごとに目標と役割を決め、今週訪れる京都市宇治について、ルートや訪問先の歴史、見どころなどを調べました。目標に向かって、みんなで協力しながら、安全に活動してほしいと思います。

5年生の国語では、「学校生活をよりよくするために」という単元に取り組みました。児童たちは、学校生活の中で感じている課題を話し合い、出てきた議題に対してどのように解決するかを考えました。話し合いの中では、養護教諭の先生にも助言をいただきながら、よりよい解決策を練り上げました。最終的には、話し合った内容を全校に向けて提案し、実際に行動に移すことができました。話し合いを通して、自分たちの考えを整理し、相手に伝える力を高めながら、仲間と協力して課題解決に取り組む姿が見られました。

　一期では、先生からの本の紹介がありました。今回は「ティラノサウルスシリーズ」の本を紹介してもらいました。「あたたかい気持ちになりたいとき」「やさしい言葉に出合いたいとき」「感動して泣きたいとき」など、たくさんの人におすすめの本でした。気になった人はぜひ、本を手に取って読んでみてください。

　１０月２７日に食の学習をしました。
　はじめに、大豆から作られている食品について話し合いました。子どもたちは大豆からとうふや豆乳、おから、納豆などがつくられていることを知っていましたが、大豆からどのようにとうふが作られるか、詳しくは知らなかったので、栄養教諭の吉村先生といっしょに作ってみることにしました。
　豆乳ににがりを入れて、電子レンジで温めました。はじめのうちはなかなか固まらなかったですが、何回も温め直し、さらにその後冷ましておくと、サラサラだった豆乳がとうふのように固まりました。試食してみると、本当にとうふの味がしました。子どもたちは「豆の味がした。」「とうふの味がした。」と話していました。

　２年生では、国語科で「紙コップ花火の作り方」の単元の学習をしています。文章をよく読み、写真を見ながら、紙コップ花火を作っています。

10月26日（日）10:00〜15:00頃まで別所井戸端展にてモルックをします。
そのモルックは、なんと花背の木材で作られてます。
ぜひ遊びにきてください。

9年生の地域学習で花背の魅力を発信するため特産品を考えてきました。
そして10月26日（日）午前10時から別所井戸端展にて自分たちが考えてきた特産品を販売することが決まりました。数に限りがございます。売り切れ次第、販売を終了します。
ぜひお越しください。

9年生 別所井戸端展の御案内
10月26日（日）午前10時から別所自治会館にて
花背の桜を使ったパウンドケーキを販売します。
数に限りがございます。売り切れ次第、販売を終了します。
是非来てください！！

　３・４年生は、間の取り方や声の強弱を意識した音読をすることができました。音読は、「正しく声に出すことで、細かいところに集中できる。」、「目・耳・口を使って声にすることで、頭で言葉の使い方を覚えることができる。」、「人に伝える力を身に付けることができる。」などたくさんのよい効果があります。引き続き、音読をしながらよりよい学習を進めていけたらいいですね。