先日，６年生の理科で，「ものの燃える条件」について学習しました。

多様な意見が出てきた中の１つに「空気の通り道が必要である」という仮説が上がりました。

それを実証するため，２つのグループに分かれて，独創的な計画を立て，結果を得，仮説の正誤を分析しました。

そのプレゼンテーションの様子が画像１〜３です。

　「３密」を避けつつ，楽しそうに学ぶ姿が印象的で，花背ならではの少人数を活かした学びの在り方でした。