6年生は，円の面積の求め方を公式にまとめる考え方を学習しています。

円を同じ大きさの８つのおうぎ形（円の８等分）に切って並べると「平行四辺形（に近い形）になること」に気づきます。今度は，円を１６等分してならべると，さらに「（ほぼ）平行四辺形」になることに気づきます。おうぎ形をだんだん小さくしていくと，並べたおうぎ形は，平行四辺形から長方形になる（近づく）ことに気づきます。
これらのことから，円の面積はどのようにして求められるのかを考えていきまます。
コンピュータで一連の作業の様子を動画等で例示することもできますが，自分の手で作業をして公式を発見したり，意味を「実感」したりすることも大切な学習の一つです。