今日は，６校時に４年３組の授業公開がありました。
　３密を防ぐため，教員の半数は，隣のクラスで，リモート参観。直接，子どもたちの声やノートの記述が見えるように，今回は，廊下側の窓を外し，飛沫を防ぐための透明ビニルシートを張るなどの工夫をしました。

　単元は，『割合」でした。
　この単元では，「ある２つの数量の関係を別の２つの数量の関係と比べる場合に割合を用いる場合があること」，「日常の事象のおける数量の関係に着目し，２つの数量の関係を割合を利用して比べて考え，説明できること」，「割合を利用して，２つの数量の関係を比較しようとしたり，生活や学習に生かそうとしたりすること」ができるようめざしています。
　今日の授業では，数量の関係を図に表して考えたり，説明したりできるように学習を進めました。
　子どもたちの振り返りには，
◎今日は，関係図を使っていろいろ求めました。文章では，分かりにくいけど，自分で関係図に表すと分かりやすくなりました。
◎文字より素早くかけて分かりやすく，テープ図もだけど，何倍かすぐに導きだせるので，図の力ってすごいなと思いました。
◎説明がまだまだできていないと思うから，説明がうまくなるようにしたいです。分からない数を求めるとき，もとにする量を見つけると求めやすかったです。
等と書かれてありました。
みんなよくがんばっていて素晴らしいです。

研究協議会では，
１．目的を明確にした授業構築ができていたか
２．説明を端的に記述するための支援が適切であったか
３．各学年伝え合いの学習形態を今後どのようにしていくか
４．表現する力や説明する力を各学年どう付けていくか
について検討をしました。

　唐橋校のめざす子どもの姿に向かって，さまざまな可能性を検討し，授業をよりよいものにしていこうという目標の下，充実した研究会となりました。