国語科では，説明文「アップとルーズで伝える」の学習をしています。全文シートを使って，段落相互の関係を調べたり，筆者の考えとそれを支える理由や事例を読み取ったりしながら，単元のゴール「○○を伝えるための工夫ポスター」作成に向けて学習を進めています。
　「先生，３年生までの説明文と違って，なんだか事例が少ないです。」「はじめ・中・終わりの中の部分に映像と写真，２つの話があります。」などなど，３年生に比べ構造が複雑になっていることにも気づきました。
　筆者の主張を読み取ることから，文章には書かれていない，筆者の問いを考えることなどにも挑戦し，どんどん力をつけている子どもたちです。
　
　今は，相手にわかりやすく伝えるためには，どんな工夫があるかを，並行読書の本を読み進めながら見つけています。　
　「大好きな野球の試合の様子を新聞で伝えるための工夫」を，新聞づくりの本を読みながらたくさん見つけている児童，オリンピックのピクトグラムに興味をもち，「記号で競技をわかりやすく伝えるための工夫」を何冊もの本を読み比べて見つけている児童など，やる気をもって頑張る姿が見られて嬉しいです。

　単元のゴールが楽しみです。