中学年部会では，学習問題の明示と学習計画の立て方がよくわかる展開が，児童の話し合いで進める形で授業の中でみられたこと。
　高学年部会では，資料の提示の仕方や子どもから出た多様な意見について，指導者がどのように取り上げいかすか。
　等について，貴重なご意見をいただき，話し合いが進められました。