文化鑑賞会

劇団風の子による「モンゴルの白い馬」の劇を鑑賞しました。

４年生 理科 ツルレイシが大きくなりました！

　４月２６日（木）に植えたツルレイシが，だいぶ大きくなりました。

　まきひげが出たら畑に植えかえる予定ですが，もうすぐです！

６年生 理科 ジャガイモ畑の様子

　４月１６日（月）に植えたジャガイモがどんどん成長しています！

　豊作の予感がします！！

５年生 理科 植物の発芽 その２

　「種子が発芽するために，水は必要だろうか」という学習問題を解決するために実験していましたが，結果が出たようです。

　結果，水を与えた方は発芽しましたが，水を与えないほうは発芽しませんでした。このことから，種子の発芽には，水が必要だということがわかりました。

　続いて，「空気が必要だろうか」という学習問題をもち，実験開始しました。

２年生 １年生を迎える会 大成功！

今日の２時間目は，１年生を迎える会でした。２年生は，北原白秋の「おまつり」の群読をしました。短い期間でしたが子どもたちの頑張りもあり，たくさんある文章を全て覚えて本番を迎えられました。その結果，本番ではとても素晴らしい群読を１年生に送ることが出来ました。次に１年生と関わるのは，春の遠足です。お兄さん，お姉さんとして次も頑張ってもらいたいと思います。

１年生を迎える会

児童会主催の１年生を迎える会では各学年から心温まる素敵な出し物がありました。また，児童会学級代表の紹介もありました。

１年生を迎える会

児童会主催の１年生を迎える会では各学年から心温まる素敵な出し物がありました。また，児童会学級代表の紹介もありました。

６年生 理科 ものの燃え方 その４

　今日は，ものが燃えたあとの空気は，燃える前とどのようなちがいがあるのかを，石灰水と気体検知管を使って検証しました。

　石灰水は二酸化炭素に反応して白くにごります。このことを使って，燃える前と燃えた後両方に石灰水を入れると，燃えた後の方が白くにごり，二酸化炭素の量が増えたことがわかりました。

　また，気体検知管では，酸素の量と二酸化炭素の量をはかり，酸素の量が減り，二酸化炭素の量が増えたことがわかりました。

　気体検知管は初めて使う器具で，少し難しいかなと思いましたが，上手に使用していました。

４年生 理科 天気と気温 その２

　４年生は，「くもりや雨の日」の気温の変化と「晴れの日」の気温の変化を調べていましたが，今日はそれらの変化を比べました。

　「くもりや雨の日は変化が小さいけど，晴れの日は変化が大きい！」など，２つのグラフのちがいを発表していました。

　折れ線グラフの学習は算数でもしますので，書き方など，しっかり覚えておいてほしいです。

３年生 理科 ヒマワリの種を植えました！

　前回，ホウセンカの種を蒔きましたが，今日の昼休みに，一緒に観察してもらいたいヒマワリの種を畑に蒔きました。

　ホウセンカと同様，これからどのように育っていくか，しっかり観察してほしいです！