３年生と交流学習

１７日（水），３年生と２回目の交流をしました。今回の交流は３年生が遊びの計画・運営をしてくれました。その遊びの説明などを６年生が「みんなが座っている時に説明をした方がいいよ」「広がってやったらもっと面白くなると思うよ」とアドバイスしていました。

植物の成長と水の関わり

今日は「根から取り入れられた水は，どこを通って，植物の体全体までいきわたるのだろうか。」という課題で学習を進めました。青色の水を吸ったホウセンカの茎や葉の様子を顕微鏡で観察しました。

リズムをつくってアンサンブル

音楽科の学習では，音符や休符を組み合わせて４分の４拍子で２小節のリズムを作る学習をしています。小だいこやトライアングルなど学校にある楽器を使ってグループで作っています。

社会科「人々のくらしと身分」

１１日（水）の社会科は，「幕府は，百姓や町人などをどのようにして支配したのでしょうか。」という課題で学習を進めました。４つの絵（武士，百姓，職人，商人）を見て，大名にはとても厳しく支配をした徳川政権は，百姓や町人に対してはどうだったのかを考え，「時には優しく，時には厳しく」「最初は優しい，徐々に厳しくしていった」などの予想が出てきました。次回は厳しく身分を分けられた中で，差別されてきた人々に焦点を当てて考えていこうと思います。

算数科「比とその利用」

１０日（火）の算数は，「酢３０mlとサラダ油５０ml」から比の学習をしました。５年生の時学習した「割合」を思い出しながら学習をしていきました。

社会科「大名の取りしまり」

１０日（火）の社会科では，参勤交代図を見て，「幕府は，どのようにして多くの大名を従えていったのでしょうか。」という課題で学習を進めました。子どもたちは，鎌倉時代を思い出して「御恩と奉公のように江戸に来たお返しに土地やお金をやったんじゃないか」という意見がありました。

書写「思いやり」

９日（火）の書写では「思いやり」という四文字を半紙に書きました。「思」の漢字の「心」が下がらないように，「い」と「り」のつながりに注意し，漢字と仮名文字の大きさに注意して書きました。

３年生と交流

９日（火）に３年生と交流を行いました。来年度に向けて，新４年生はリーダーとして活躍するために，６年生から「リーダーについて」学んでもらう目的で交流をしました。まずは，６年生が３つのグループに分かれて遊びを企画しました。エンドボールでは，ついつい本気になってしまう一面もありましたが，全体的に３年生を楽しませる企画になったのではないでしょうか。来週は３年生が企画した遊びをすることになっているので楽しみです。

思いを形に生活に役立つ布製品（参観）

５日（金），エプロン作りはミシン作業の行程に入りました。下糸の出し方や返し縫いの仕方など，去年，ナップザックづくりの時と同様にやや苦戦しながらも，エプロンの両端を縫うことができました。

社会見学 歴史街道〜慈眼寺 (じげんじ)〜

周山城址を見た後に立ち寄ったのは，明智光秀に所縁のある慈眼寺 (じげんじ)です。墨で黒く塗られた光秀像は，薄っすらと「桔梗の紋」がありました。