５年スチューデントシティに向けて

５年生は、７月に総合的な学習の時間を使って、「スチューデントシティ」に行き、学習を行います。そこで、今週からスチューデントシティに向けての学習をスタートしました。
１時間目は、「人はなぜ働くのだろう」をテーマにグループで話し合い、学級全体でも話し合いをしました。子どもたちからは、働くのは「生活のため」「家族のため」「社会のため」「自分の夢のため」「未来のため」・・・等たくさんの意見がでました。
その後、スチューデントシティで学ぶ意味を知り，ＶＴＲを見て当日どんな活動をするのかのイメージをもちました。
学習後、「早く行って活動したい。」「会議があるなんて知らなかった。自分にできるか不安だけれどやってみたい。」などの感想がたくさんありました。

２時間目からは、お米が食卓に届くまでにどれだけの人が関わっているのか、１つの職業の中に、どれだけの役割があるのか、社会にはどんな仕事があるのか等を学習していきます。

水泳学習開始！

　６月半ばで暑い日もあり，水泳学習にはよい気候となってきました。
　前半…ねらい１：泳げるきょりをのばす
　後半…ねらい２：新しい泳ぎを身につける（上達する）
の時間に分けて，それぞれ自分のめあてをもってがんばっています！

研究授業 小数÷小数

　５年３組で研究授業がありました。前の時間の内容と比べて違うところはどこかを見つけ，自分たちで学習のめあてを立てて学習できるようになってきました。
　授業後も，「昨日の学習と比べると…」「今日のキーワードは…」「めあては『…』がいいと思います」と，自分たちで話し合うことがさらに上手になってきました。

５年家庭科 オリジナルサラダを考えよう

　家庭科の時間に家族に食べてもらいたい「オリジナルサラダレシピ」を考えました。子どもたちは、家族のことを思い浮かべながら「弟は野菜が苦手なので細かくしよう」「お姉ちゃんはクラブをがんばっているので、ボリュームたっぷりサラダにしよう」「お父さんの好きな車をイメージしたサラダを作ろう」・・・と愛情いっぱいのサラダレシピを考えていました。考えたサラダレシピは友達に伝え、感想を交流し合いました。
　休日明け、休みの日を使って早速家で作ってみた子どももたくさんいました。学んだことが実践できることはとても大切ですね。

5年図工 心のもよう

図画工作の時間に「心のもよう」を描く活動をおこなっています。
自分の中の様々な感情「喜び・迷い・希望・悩み・・・・」を描くこと、表現することに初めは戸惑っている子どももいましたが、描き出すと生き生きと思いを表現することができていました。
思春期に入り始めた子どもたちの心が表れた作品となりそうです。

ごはんとみそ汁

家庭科の学習で，形木原先生に「食べて元気！ご飯とみそ汁」の授業をしてもらいました。次の調理実習では，ほとんどの給食に出ているごはんとみそ汁を作ることになります。おいしくできるかな？

５年理科 種子の中を調べたよ

理科の学習で、「種子の中はどうなっているのだろう？」という課題を解決するために、インゲン豆を半分に切り、中を観察しました。「中に根や茎や葉になるとことがある！」「根や葉や茎のとこころがたくさんある」と発見したことをたくさん伝えあうことができました。
その後、種子には養分があるのかをヨウ素液を使って調べ、さらにその養分を顕微鏡で見で見ました。初めてみる養分（でんぷん）を見た子どもたちからは「大きな宝石みたい！」「ブロッコリーだ！」「養分がある！」と驚きの声があがっていました。

５年 コンビネーションサラダを作ったよ

家庭科の学習で、初めての調理実習で「コンビネーションサラダ」を作りました。初めて調理なので、まずは教室でシミュレーションを行いました。包丁の使い方、野菜のゆで方などしっかりと練習をしてからの実習だったので、本番はスムーズに調理を行うことができました。試食では「おいし！」「野菜が甘い！」「ドレッシングがちょっとすっぱい！」など感想を言い合いながら楽しく食べていました。
また、野菜によってゆで方が違うこと。葉物をゆでると量が減ること。色が少し変わることなども発見することができました。

国語説明文「生き物は円柱形」

５年生は, 国語科で「生き物は円柱形」を学習しています。筆者が「生き物は円柱形である」という仮説を証明するために, どんな文章を書いているか, どんな文章構成にしているかを考えました。授業では，筆者の意図を考えながら段落ごとに切った文章を並び替え文章構成を確かめていきました。

おはようございます！

正門に子どもたちが立って挨拶をする運動を続けています。
挨拶は今も社会に出てからも欠かせないマナーです。
明るく挨拶する習慣を大切にしたいですね。