１ねんせい こくご 「おさるが ふねを かきました」

　こくごでは，「おさるが ふねを かきました」を視写（お手本のとおりに書く作業を）しました。マスでできた用紙に，子どもたちは一生懸命写すことができました☆文字のとなりには，文にあった絵を描いて，教室の掲示板に展示しています。また，学校においでの際は，ご覧ください。

　また，このお話は，４つの連（文の区切り）からなる詩ですが，内容はとてもおもしろいです。それぞれの連の最後が「と」と「ました」と同じ言葉で終わっていて，韻をふんでいるので，リズムよく読むことができます。教室では，いろいろなリズムで読むことができました。
　また，おさるが「なんで，おさるさんはふねにしっぽをつけようと思ったのかな？」とたずねると…
「さみしいと おもった からです。」
と，文の意味に気付くことができました。さらに「最後に，おさるが逆立ちしたのは，なんでだろう？となりの人と相談してみよう。」と呼びかけ，話し合いの後…
「じょうずに かけたと おもったからです。」
「じょうずに かけて うれしかったからです。」
と，お話の内容にせまることができました。授業の最後には，おさるの気持ちに合わせてみんなで読むことができました。

　お家での音読宿題でも，「学校でどういう風に読んでいたの？」とたずねてみてください。きっと，いろいろ速さで読んでくれたり，気持ちを考えて読んでくれたりすると思います。

夏の楽しみ 【３年 国語】

国語の「夏の楽しみ」という単元で，七夕について学習しました。教科書で童謡「たなばたさま」の詩や正岡子規の俳句を読んだり，七夕の由来についてのアニメ紙芝居を見ました。
また短冊も書くので，どんなお願いごとをしようかなと考え中です。

１ねんせい あさがおの はなが さいたよ！

　ついに，あさがおの花が咲き始めました！
先月の17日に植えたばかりのあさがおに，もう花が咲いたのを見て，みんなとても喜んでいます。日に日に成長するあさがおは，子どもたちにとって，とても育てがいがあるようで，毎朝の水やりが楽しみです。梅雨時は，ちょっと水をやれない日もありましたが，今日もこんな声が聞けました。
「がっこうに，ぶつかるで！」
え？と思い「どうしたの？」とたずねると…
「○○さんのあさがおな，もうこんなにおおきくなってんねん。だからな，つるがここまでのびててな，がっこうにぶつかりそうやねん。」
なるほど☆子どもたちは，がっこうまでどんどん伸びていく様子を，ぶつかると表現しているのですね♪また，別の子は…
「せんせい！きょうも はなが さいていますよ。」
今日も？？どうやらこの子は，先日は自分のあさがおの花が咲いていて，今日は友だちの花が咲いていたのを，上記のように言っているわけです。こういう会話が毎日聞こえてくるのがとても楽しいですね！

　さぁ，あさがおさん☆すてきに はなを さかせて くださいね！

１ねんせい こくご 「くちばし」

　教科書にある鳥の画像をもとに，子どもたちには自分で選択して，鳥のくちばしについての説明文を書いてもらいます。まずは，くちばしの拡大した画像を見て，くちばしの様子を考えます。そこをヒントの文章にします。次に，「これは，なんのくちばしでしょう。」という，おたずねの文章を書きます。そして，「これは，○○のくちばしです。」という答えの文章を書きます。最後に，くちばしがどうしてこんな形をしていて，エサをどのように捕るのかについての説明の文章を，教師から配られた文章をヒントに考えます。

　たとえば，「くまたか」を選択した児童は次のような文章を書きました。ぜひくまたかの写真を見ながら読んでみてください。
『まるくて、したのほうにさがっているくちばしです。これは、なんのくちばしでしょう。これは、くまたかのくちばしです。くまたかは、するどくとがったくちばしを、えものにひっかけます。くひをひきちぎってたべます。』
なるほどと思います。大人では見えてこないような，くちばしの形のヒントもなるほどと思えます。

　以上のように，みんないろいろな鳥を選んで書いていました☆

１ねんせい さんすう 「たしざんの もんだいづくり」

　さんすうの教科書には，たしざん（1）の学習の最後に，３＋２＝５になる問題づくりのページがあります。教科書の際絵は公園が舞台となっていて，さまざまな物や，様子が描かれています。子どもたちには「今日は，３＋２＝５になる，たしざんのお話をつくってみよう！」と呼びかけてから，「公園はどんな様子ですか？」とたずねると…
「じてんしゃが あります。」
「おおの じてんしゃが ３だい あります。」
「きいろの じてんしゃが ２だい あります。」
「なわとびで　あそんでいる ひとが ３にん　います。」
「まぜて といっているひとが　ふたり います。」
など，絵を見ていろいろな様子を答えてくれました。クラス全体で意見を出させてから，その意見を使って，問題をつくるヒントを与えます。そこで「たしざんって どんなことを することだったかな？」とたずねると…
「あわせる ことです。」
「ふやす ことです。」
「ぜんぶいっしょにする ことです。」
など，たすことの意味を考えて答えてくれました。これらの言葉と先ほどのヒントを用いて，いよいよ問題作りを行います。（一度，例としてみんなと一緒に問題を一問作りました。）さぁ，今度はひとりでつくってみましょう☆

　クラスのひとりは『こうえんの なかに、しろいろの はなが ３ぼん さいています。きいろの はなが ２ほん さいています。ぜんぶで なんぼん ありますか。』と書く子がいました。ヒントを挙げて，最後にたしざんのおたずねができています。見事問題になっていました。よくできていましたね♪みんなもがんばって書くことができましたね。

給食の様子

給食は机の向きを向かい合わせにして食べています。クラスの友達とおしゃべりをしながら楽しく食べています。４年生は全体的に残菜も少なく，食缶の中はほぼ空っぽです。明日の給食の献立も気にしています。

ツルレイシ

教室で種から育てたツルレイシと苗のツルレイシを４年生の花壇に植え替えて観察しています。随分　成長しました。日毎にのびていっています。今日は黄色い花もつけていました。実がなるのが楽しみになってきました。

日清食品カップ 陸上競技交流大会〜京都府予選会〜 その２

　それぞれの競技のがんばりの中，女子１００ｍ走では本校女児が見事３位に入賞しました！少ない練習時間の中でも，スタートの仕方や走り方など熱心に聞き，自分の走りにつなげていました。本番では，練習でのがんばりが実を結んだ形になったと思います。
　
　最後にみんなで記念撮影☆みんな，よくがんばったね♪えらい！　　パチリ☆

日清食品カップ 陸上競技交流大会〜京都府予選会〜 その１

　６月２３日（日），西京極陸上競技場で小学生の陸上競技交流会が行われました。陸上部から，大会に参加希望した児童が出場しました。
　競技場について，さっそく準備運動をします。そして，自分の競技の時間前に集合し，試合（レース）に挑みます。競技が始まる前は，ある程度の時間があります。子どもたちは，「待っている間が，めっちゃ緊張した〜。」「すっごいドキドキした。」など，その緊張感を控え場所に戻ってくると話していました。
　また，試合の結果に対して「どうだった？」とたずねると…
「がんばれた！」
「くやしかった。」
「来年も出たい！」
など，試合に対しての気持ちを語ってくれました。結果はそれぞれでしたけど，その様子を見ていると，とてもがんばって取り組んでいたと思います。また，それまでの練習でも，上手になろうと素直に取り組んでいた姿がよかったと思います。これをバネに次の試合や，競技に向けてがんばっていきましょうね！

　保護者のみなさまにおかれましては，お忙しい中応援に来てくださったり，早朝からお弁当の準備をしてくださったりと，ご協力くださいまして，ありがとうございました。おかげさまで，子どもたちは充実した経験を積むことができたと思います。これをバネに他方面でもがんばってくれることを願っています。

2年 定植から4週間が経ちました。

鳴門金時の定植から4週間が経ちました。
先週から続いた雨のおかげ？で、サツマイモの葉がいきいきしているように見えます。しかし、一部の苗は葉が黄色くなっていました。
葉っぱも大きく成長し、これからどんなふうに変わっていくのか子どもたちも楽しみにしています。
これからは水をやる回数を減らしていこうと思います。