協力して調理実習

６年生は，家庭科の調理実習で野菜炒めを作っていました。グループごとに役割分担し，協力して，テキパキと進めていました。調理は全体の流れや１つ１つの作業内容を理解していないとうまくいきません。そういう意味で，実践的でとても高度な学習です。さて，出来上がった野菜炒めのお味はどうだったのでしょうか。

第３回実践授業発表会（校内研究会）

放課後に，３回目の実践授業発表会を行いました。３つの学級で行った研究授業の発表です。子どもたちの学力向上をめざし，担任の先生が研究を深めた実践内容を全教職員で共有しました。「子どもたちが主体的に話合い活動を進めるためには．．．」という議論が活発に交わされていました。

家庭科 わたしの生活，大発見！

　5年生の家庭科では，家庭科室を使った調理実習をしました。まずはガスこんろの使い方を一人ひとり確認し，お茶を入れました。使う分の茶葉を計量したり，やかんでお湯を沸かしたりと役割分担をして取り組みました。
　協力して入れたお茶はおいしかったです。

4年 環境学習

24日（月）に，ZOOMによる遠隔授業で，環境教育学習を行いました。日本電産という企業の方に身の回りにあるモーターについて教えていただいた後，簡単なモーターを実際に作ってみました。

４年 国語科「クラスみんなで決めるには」

４年生の国語科では「クラスみんなで決めるには」という単元で，子どもたちが議題を決めて司会と記録と参加者と提案者に分かれて，話し合いを行いました。
自分の思いや考えをもっているけどなかなか発言できなかった児童も，身近な議題のため積極的に発表していました。
この経験を活かして，他教科へと繋げていきたいと思います。

外国語科 He can run fast. She can do kendama.

外国語科では，友達とできることやできないことについてやり取りを行い，その内容をもとに紹介カードを作ってコミュニケーションをとりました。マスクをつけている状態ではありますが，アイコンタクトやジェスチャーを意識して相手に伝わるように練習を重ねています。できることだけでなくできないこともそれぞれの個性として大切にしてほしいなと思います。

３組：図画工作「やさしい絵」

３組図画工作で取り組んでいる「やさしい絵」。
「やさしい」って何なのか，それぞれに考える所から始まり，構図の工夫を試しながら複数のイメージボードを作ってみることを経て，いよいよ色をのせていく段階に進んできました。

これまでの学習の中で経験してきた，絵の具，クレパス，コンテ，ペン等の画材や，筆，ローラー，ストロー（吹き流し）などの道具を自分で選択して制作しようと取り組んでいます。作品の中でも対象物によって画材を使い分ける子，ローラーを試してみる子，「やさしい色」作りにはげむ子，様々な姿が見られます。

部活動の様子

　冬空の中，水曜日の放課後は部活動に頑張って取り組んでいます。
　剣鉾部は，今年は地域のお祭りが中止されたので，披露する場がありません。しかし，吉田の伝統を守り伝えようと，一生懸命に取り組んでいます。
　四錦ランナーズは，走るのが好きな子どもたちばかりです。今は長い距離を走る練習をしています。
　総合スポーツは，１つの種目に限定せず，いろいろな運動に親しむことをねらって取り組んでいます。スポーツの楽しさを味わっていました。

６年 秋空の下で…

　気持ちの良い秋晴れが続いています。
　子どもたちは外で遊ぶことが増えてきました。

　先日の体育科の学習で大縄に取り組んだこともあり，休み時間にはクラスが入り混じって大縄を楽しむ姿も見られました。
　たくさん走ったり跳んだりして，休み時間が終わると汗びっしょり…。
　それでも，思いっきり体を動かすことを楽しんでいます。

３組：２年国語「馬のおもちゃの作り方」

３組２年生の国語の学習では「馬のおもちゃの作り方」の学習に取り組んでいます。説明の仕方に気を付けて読み，説明の仕方の良さに気付き，それをいかして自分でも紹介する文章を書いてみようという単元です。

これまで，「まず」「つぎに」「それから」「さいごに」など，まとまりに分けて順序良く説明することの良さや，長さなどなるべく詳しく説明すること，図や写真とあわせて説明することの良さなどを読み取ってきました。

次はいよいよ自分で説明してみる番です。
まずは，日常生活から出た様々な廃材の宝の山から自分で材料を選び取り，オリジナルのおもちゃ作りにチャレンジしました。様々な工夫や思いを込めたオリジナルおもちゃができました。自分なりの工夫がつまったおもちゃなので，説明したいことがたくさんできているようです。

次回は読み取った時の学びを生かして，説明する文章を書いていこうと計画しています。