１２月朝会

　１２月の朝会は，２つの話をしました。１つ目は，体育学習参観で自信をもって行動している全校の子どもたちの姿の紹介です。自分たちでよい演技・競技をしようと，めあてをもって学習してきたことが，自信につながる素晴らしい結果につながったことを話しました。
　２つ目は，新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けた話をしました。文部科学省の「新型コロナウイルス “差別・偏見をなくそう”プロジェクト」の啓発動画を視聴し，日本赤十字社が発信している「病気」「不安」「差別」という 「３つの感染症」の拡大をとめるために，自分には今何ができるのかなどについて考えました。

（参考）文部科学省：新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて
https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_...

代表委員会

３年生以上の各学級の代表委員が集まり，各学級で話し合ってきた１２月の生活目標について発表しあいました。普段から大事にしている，「あいさつ」「あんぜん」「あとしまつ」に関係することや，季節に関係することなどを，理由を添えて発表してくれました。出てきた中から５，６年生の企画委員の皆さんで，全校の生活目標にまとめていきたいと思います。

3組：図工『ほってすってためして』

　各学年の図画工作科では版画の作品作りに取り組んでいます。
　４年生は初めての彫刻刀。丸刀，小丸刀，三角刀，平刀，切出し刀。それぞれの彫刻刀の特徴や使い方，そして安全に使うために気をつけなければいけないことを学びました。
　彫る感触を味わうとともに，今までには経験したことのない表現方法に夢中になって取り組む姿があります。刷ったらどのようになるのか,ためしに刷ってみながらさらに彫る場所を考えて判断し，それぞれの子ども達の作品イメージに近付けていけたらと思います。

３組：生活「はつか大根の収穫」

生活では、はつか大根の収穫をしました。一生懸命水やりしたおかげで、とても立派なはつか大根ができました。どの児童もみんな大きく育っていて、収穫した時に、とてもうれしそうな表情で「とれた〜」と言っていました。
家に持って帰っておいしく食べられるといいですね。

協力して調理実習

６年生は，家庭科の調理実習で野菜炒めを作っていました。グループごとに役割分担し，協力して，テキパキと進めていました。調理は全体の流れや１つ１つの作業内容を理解していないとうまくいきません。そういう意味で，実践的でとても高度な学習です。さて，出来上がった野菜炒めのお味はどうだったのでしょうか。

第３回実践授業発表会（校内研究会）

放課後に，３回目の実践授業発表会を行いました。３つの学級で行った研究授業の発表です。子どもたちの学力向上をめざし，担任の先生が研究を深めた実践内容を全教職員で共有しました。「子どもたちが主体的に話合い活動を進めるためには．．．」という議論が活発に交わされていました。

家庭科 わたしの生活，大発見！

　5年生の家庭科では，家庭科室を使った調理実習をしました。まずはガスこんろの使い方を一人ひとり確認し，お茶を入れました。使う分の茶葉を計量したり，やかんでお湯を沸かしたりと役割分担をして取り組みました。
　協力して入れたお茶はおいしかったです。

4年 環境学習

24日（月）に，ZOOMによる遠隔授業で，環境教育学習を行いました。日本電産という企業の方に身の回りにあるモーターについて教えていただいた後，簡単なモーターを実際に作ってみました。

４年 国語科「クラスみんなで決めるには」

４年生の国語科では「クラスみんなで決めるには」という単元で，子どもたちが議題を決めて司会と記録と参加者と提案者に分かれて，話し合いを行いました。
自分の思いや考えをもっているけどなかなか発言できなかった児童も，身近な議題のため積極的に発表していました。
この経験を活かして，他教科へと繋げていきたいと思います。

外国語科 He can run fast. She can do kendama.

外国語科では，友達とできることやできないことについてやり取りを行い，その内容をもとに紹介カードを作ってコミュニケーションをとりました。マスクをつけている状態ではありますが，アイコンタクトやジェスチャーを意識して相手に伝わるように練習を重ねています。できることだけでなくできないこともそれぞれの個性として大切にしてほしいなと思います。